铁生锈了第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《铁钉生锈了》教学设计教学目标：1.铁钉生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同与铁的新物质。2.铁生锈的原因与水和空气有关。3.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证剧意识。教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。教学难点：能设计完整实验论证自己的推想猜想，并能坚持观察纪录。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-24 18:43:00

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学校：舟曲县曲瓦乡中心小学

铁生锈了第二课时教案

未知

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关键词：铁生锈了第二课时教案

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《铁钉生锈了》教学设计

教学目标：

1.铁钉生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同与铁的新物质。

2.铁生锈的原因与水和空气有关。

3.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证剧

意识。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推想猜想，并能坚持观察纪录。

教学准备：铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

教学过程：

出示生活实例图片：很多的铁质物品被锈掉了，影响了我们

的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

一、观察铁锈，和铁形成对比认识

1.提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁吗？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2.取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3.引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性）

4.反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5.小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成原因

1.教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2.学生大胆讨论猜测，同时小组合作研究。

3.制定研究计划。

4.交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过

比较铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？有具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可能性，人员分工等）

四、总结

下节课我们在上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免铁生锈的方法。

五、作业

阅读43页相关资料铁为什么会生锈

板书设计：

铁生锈化学变化

因素：水、空气

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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