C教案推荐

Unit 1 How tall are you? C Story time教学设计

府河镇高级小学

杨海燕

一、教材分析

本课时是六年级下册第一单元的C部分Story time，学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。本节课是在完成整个单元的学习内容后开展的，学生在前几节课的学习过：How tall are you? How heavy are you? I’m…

He’s bigger than …这些语言对于学生来讲难度不大，学生通过该故事的学习不仅复习巩固了本单元所学的语言，还适当拓宽了其他语言的输入，如：I can’t

wait. Football needs teamwork. What’s

happening

here?等，这些语言学生在日常生活中也会经常用到，非常实用。

二、学情分析

本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

（一）知识目标：能听懂、会说并认读下列单词：

goalkeeper, centimeters, catch, need,reach, excellent.能听懂、会说并认读下列句子:

I can’t wait. Football needs teamwork. What’s

happening here?

（二）能力目标

：通过观看视频、听录音等方式，能够理解故事内容；能口头运用“How tall are you?”“How heavy are you?”这类语句询问他人的身高和体重。

并能口头运用“I’m 86 kilograms. I’m 1.65 meters. ”这类语句回答。

（三）情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并教育学生要重视小组合作，使他们意识到团队合作在实际生活和学习中的重要性。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1．短语：have a try, catch the ball, reach the ball的认读。 2．运用“How tall are you?”“How heavy are you?”

来询问他人的身高体重。 （二）教学难点

通过观看视频、听录音等方式，能够理解故事内容；

能够在视频、录音及教师的指导下，按照正确的意群及语音、语调朗读故事。能够在教师及同伴的帮助下，表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

五、教学准备

多媒体课件、音频

五、学习过程

Ⅰ.Warm-up

1. Greetings：Free talk

2.Enjoy a song 《My small cat》

T: Look. Who’s he?（PPT呈现Zoom 和Zip的图片照片）

Ss:Zoom and Zip . T: Yes, do you like them ? Ss: Yes. 出示学生所熟悉的Zoom 和Zip的图片，引入本课要学习的内容，并告诉学生They will play a challenge game with us。

II. Presentation

:New Lessons. （1）Challenge One

第一关

认读单词大闯关 （ Look at the PPT）

（课前已要求学生预习和教授学生不认识的单词,现场检测单词认读情况，逐个读，不熟和读错的单词加以纠正。再一起读）

大多数学生能够准确认读单词，预习到位，同时学生能够通过认读单词，对本课时的重要单词加深印象。

（2）Challenge Two 第二关

认读句子大闯关 (Look at the PPT) （先由学生个读，教师对读错的单词和句子加以纠正齐读单词，使学生能够较快的掌握句子，为后面的听力和阅读以及情景交际做铺垫。

） （3）Challenge Three

第三关

听力阅读大闯关 T：The students will listen and read the story four times. 播放故事的教学录音，让学生明白故事的大致内容。

Answer 1.Who need a goalkeeper in this story? 2.Who wants to be the goalkeeper ？

再次阅读故事，让学生回答下面的问题：

Answer 3.How tall is Mr Deer? 4.How heavy is Mr Deer？

5.What is the Mr Zebra like? Read the story again, answer 6.Why can't Giraffe be the goalkeeper? 7.Who becomes a goalkeeper at last (最后）?Why？

Listen to the tape again,the Ss can understand the story. (学生能按照要求，认真听录音，阅读story time,并认真回答出示的问题，这些问题让学生对故事内容了解的更全面，更彻底。）

（4）Challenge Four 第四关

巧妙填空

1.

教师出示本部分的6幅教学挂图，让学生回顾所学的故事内容, 最

后一起填空，并大声读出课文。

2.

Retell the story (Discuss with your partner and write down the answer on the paper)检测学生的记忆力，逐个回答填空，并朗读。

T: Now, let’s listen to the tape and enjoy the whole story. （5） Challenge Five 第五关 Role play T:Let’s read in roles. Each group needs 7 students. Group 1, who wants to join? …(课堂上重新组合小组，小组练习故事，然后上台展示) III.Summary T:What do you learn from the story?

Ss: Teamwork. 出示谚语：

Two heads are better than one. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 One swallow does not make a summer. 一燕不成夏

教师小结：Teamwork is very important in our daily life. IV.Homework 1.

Listen and read the story fluently. 2.

Act it out with your friends after class. Let’s chant

板书设计：

Unit 1 How tall are you? C Story time Zoom and Zip need a goalkeeper. Football needs teamwork.