C第一课时教学实录

教学设计方案

课程名称: PEP人教版Unit4 Then and now（A Let's learn）

科目：

课时: 英语

第2课时

教师姓名: 谢银翠

年级:

六年级

一、【教学内容概述】

本单元内容是PEP人教版Unit4 Then and now（A Let's learn）. 主要以一般过去时为主题词展开话题讨论。本课时通过学校的场景呈现了要学习的3个地点名词dining hall, gym, grass.4个时间状语﹍years ago,﹍months ago ,last year ,last month，学生通过学习7单词能用句型进行巩固练习。

There

was …… Now there’s ……

二、【设计理念】

采用跨越式英语课堂教学的111模式，教师引导学生对话，搭建辅助支架让邻座学生进行两两对话；然后再利用多媒体资源开展听、读训练，最后鼓励学生开口说英语，达到交际的目的。

三、【学习者特征分析】

本节课的教学对象是小学六年级的学生。他们的年龄在12岁左右，他们活泼好动，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。学生学英语已经有了三年的时间。有一部分同学的英语知识还是比较牢固，但有的可能说得不好，有的还不敢说。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

1

知识目标：

能听说认读单词：dining hall, grass, gym,

技能目标：

1.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago. Now there’

s a new one in our school.进行交流。

2.学唱歌曲《In a nature park .》. 情感目标：通过教学活动，激发英语学习兴趣，让学生乐于开口说英语，进行简单的口语交际。

2.教学重点与难点

1.能听说认读本课时单词和句子。

2.能正确使用一般过去时和一般现在时。

3.教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。

五、【学习策略】

本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，TPR等方式学习新单词及句型。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

课件、网络资源

2.

学生用的资源

课本

卡片

2

七、【教学过程】

一、复习（5分钟）

1.Free talk

用Hello,Boys and girls ! … How tall are you ?（生生对话，打招呼）

运用已学知识活跃课堂气氛，营造英语的学习氛围。

2. Let’s sing：（

Changes in me ）

播放歌曲，能激起学生们的学习兴趣，为新课拓展做铺垫。

原文地址:http://www.lspjy.com/thread-624659-1-1.html 3.Pair work.

A:Let's go to the classroom.

B:ok.

A:Is there a door ?

B:Yes ,there is .

A:What can you see ?

B:I can see many chairs.

A:Yes ,there are so many chairs.

二、新授（17分钟）

1.教学单词dining hall ,grass ,gym ,ago. (1)Show the picture of grass .T:What’s this ? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant :Grass ,grass .Play football on the grass. 以同样的方法教学

3

dining hall ,gym .Chant :Dining hall ,dining hall .Have lunch in the dining hall. Gym ,gym .Play basketball in the gym. (2)教学单词ago及词组...years ago,...months ago.教师先说几个句子让学生感受。

T:I went fishing three days ago .I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago让学生说出...years ago,...months ago的意思并造句。

2.

先出示一张新学校的照片，对学生说，这是我们新的学校（now）。你们想知道我们学校以前是什么样子的吗？然后在出示老的照片，告诉学生这是我们学校20年前的照片（twenty years ago）两张新旧学校图片做对比介绍。新学校Now there’s a new one in my school.教读。老学校There was no gym in my school twenty years ago .学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如There was no computer room ten years ago. Now there‘s a new one in our school. 4.出示图片现在的学校高楼大厦（now），告诉学生There were so many buildings in my school twenty years ago .在出示老学校的照片（twenty years ago）,There were no buildings in my school .学生学说句子，对此句型进行操练。

5.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

6.（Let’s chant）部分，加强学生对本课单词及时态的掌握。

7.课件呈现不同的地点名称搭建辅助支架进行pair work A:Nice to meet you ! B:…

A:Look ! What’s this ? B:It’s a /an…

A:There was no …years ago(months ago/last year /last months……)

4

B:Now there’s a new one . 三、拓展听读。11分钟

第一遍让学生感知，第二遍让学生感知过去时态在情景里的运用。

文本拓展1.The gingerbread man ?

有节奏感,并激发学生学习兴趣,同时也拓展过去时

运用故事巩固时态在不同情境里的运用，

态的不同表达形式。

播放拓展材料，有文本和声音结合，能培养学生的听力。

文本拓展2.The dove and the ant .

运用故事巩固时态在不同情境里的运用，有节奏感,并通过故事启发学生互相帮助的意识，,同

时也拓展过去时态的不同表达形式, 播放拓展材料，有文本和声音结合，能培养学生的听力。

四、综合输出

（7分钟）

让学生根据地点名词进行pair work. A:Nice to meet you ! B:…

A:Look ! What’s this? B:It’s a /an…

A:There was no …years ago(months ago/last year /last months……) B:Now there’s a new one . A:What’s these? B:They are …

A:There were no……years ago(months ago/last year /last months……) B:Now there were …

5

五、Homework 1. Read P35 three times. 2.Copy the words and sentences on the copybook.

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