A优质课教案整理

Unit 1 How tall are you?

Part A:Let’s learn & Do a survey and report 第二课时 教学目标

1.能听、说、读、写单词taller,longer,older,younger,shorter。

2.能听懂句子:How tall are you?I’m

1.61 metres. I’m taller. You’re older than me, too.

3.能运用所学内容完成“Do a survey and report”任务。

4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

教学重、难点

1、能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。

2、正确理解形容词比较级的意义并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句

型替换描述。

教学过程

Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。

2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢

的明星的照片更好）

T: Look! I’m tall and strong. How about you? S1:I’m thin and short. What’s your classmate like?

S2:My deskmate very thin. And he is taller and older than me. （复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级） Step 2:Presentation

1.教学句型:How tall are you? I’m

… metres.H e’s / She’s

… metres. (1)T:how tall are you? （教师出示测身高体重的量器）

T: Linlin is 1.55 metres. Li Jianhua is 1.60 metres.

（教师帮几位学生测身高）

(2) 教师板书并领读句子: Linlin is 1.55 metres. Li Jianhua is 1.60 metres.

(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:How tall are you? （44）学生根据测量结果回答:I’m

… metres.

2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其用法。 (1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说: You’re 1.66 metres.I’m 1.60 metres.You’re taller than me.I’m shorter than you. 教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。

(2)教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。

(3)T:Which is taller / shorter? ［

大树（tree）和草（grass）的图片］引导学生用完整的句子回答，如:The tree is taller than the grass. (4)T:How tall is Yao Ming / Zeng Zhiwei? （出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄）S:He’s

… metres. (5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。

S:My friend is taller/shorter than me. He is … metres. (6) 学生两人一组进行练习，互问

年龄，然后练习

“You’re older / younger than me.”句型。

3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法: than前面要用形容词比较级, 简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“-er”。 4.听读正音。（Let’s learn）

(1)让学生听录音，认真地感觉-er在单词末尾的发音。

(2)让学生跟着录音读。

(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词: 一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。

Step 3：

Consolidation and extension

1.

I say, you do. 规则: 教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）

T: Let’s play. If I’m right, follow me. If I’m wrong, just do it.（两手臂交叉）

2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）

3.句子接龙。规则: 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，

并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。

(主句型的操练) S1:I’m 1.59 metres.

S2:I’m 1.60 metres. I’m taller than you. S1:You’re taller than me.I’m shorter than you.

4.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。

（Do a survey and report）

T: How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 metres.

T:Who is older, Zhang Peng or John? S:Zhang Peng.

T:Zhang Peng is taller and older than John. 5.课堂小练习（PPT展示）

(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

7.学后反思: 让学生总结这节课的收获。

Step 4:Homework

1.课后抄写并默写younger,older,taller,shorter,longer等词汇。

2.熟读Let’s learn版块的内容。

3.调查家人的身高、体重，并模仿

Let’s learn写句子或编对话。

板书设计

Unit 1 How tall are you? tall—taller

long—longer

old—older young—younger

short—shorter

How tall are you? I’m 1.61 metres.