C第二课时教案

六年级下册英语第一单元Story time 教学内容：

Part C Story time 教学目标：

1、

复习本单元学习过的比较级单词。

2、

能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3、

能够听懂、读懂Story time 的内容。

4、

培养民主意识和团队合作意识。

教学重点：

1、

掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2、

能够听懂、读懂Story time 的内容。

教学难点; 能够掌握基本阅读策略，并把本单元词汇、句型运用到具体的语境中。

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

Step1 Warming up 接龙拼单词游戏：

按照座位顺序接龙拼单词，谁会谁就迅速地大声拼读出单词。

用所给字母组合成正确的单词; e,l,o,n,r,g ( ) t,r,s,o,n,e,r,g ( ) b,g,g,i,e,r ( ) t,i,h,n,n,r,e ( ) y,u,n,o,e,r,g ( ) s,o,h,r,,e,r,t ( )

Step 2 Presentation 1、设置情景“三色花瓣游戏”：小动物们要举办“第一届森林足球节”，全班以组为单位进行摘取三色花瓣比赛，摘的花瓣最多的组，可以拿到开启通往“第一节森林足球节”的钥匙：

（1）”Red petal”红色花瓣（炸弹游戏）：学生以组为单位进行比赛，幻灯片上闪现本单元所学词汇和炸弹，学生看到单词就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊“bomb”，喊错的组出局，表现优异的组可以得到一片红色花瓣。（复习本单元单词）

（2）“Yellow petal”黄色花瓣（滚雪球游戏）：全班以小组为单位上台站成一排，第一名学生向前迈出一步，说I’m tall.然后退回原处；第二名同学迈出一步，说I’m taller.第三名同学迈出一步说，I’m the tallest one.依次进行。

每组可以选派一个代表队，每队三人，表现优秀的一队得到一个黄色花瓣。

（单词和句型同时得以复习）

（3）“Green petal”绿色花瓣（描述老师的体貌特征游戏）：老师将学生熟悉的八位老师的名字展示在幻灯片上，教师描述其中一位老师的体貌特征，学生举手抢答，答对的同学给其所在一组摘取一个绿色花瓣。

教师宣布得到花瓣最多的一组，由组长代表全班同学开启“第一届森林足球节”的大门。

2、讲解Part C Story time 的内容：

（1）教师出示Story time的教学资源，让学生以组为单位分为六个PK组，在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组PK的形式翻译课文。

（2）播放录音，学生跟读模仿。

（3）学生打开课本，通读课文。

（4）六个PK组，分别派出一名代表，进行比赛读课文，依次PK，最后评出冠、亚、季军。

Step 3 Consolidation 1、

以PK组为单位，课后准备，下节课表演Part C Story time 故事。

2、

师生共同评价学生的表演。

3、

让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加有趣的后续故事，评选出“故事大王”，颁发小奖品。

Step 4 Homework 1、

听录音并背诵对话。

2、

把故事讲给你的父母听。

板书设计：

Unit 1 How tall are you ? I’m tall. I’m taller. I’m the tallest one. 教学反思：

这一单元需要让学生学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I am taller than you，but you are stronger than

me 。”等。其次需要让学生学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或者动物的身高、长度和体重等。如：“I am 160 cm tall 。I am 51 kg ”等。并能够借助长度及重量单位进行精确比较，如：“You are 4 cm taller than me .I am one year older than you 。”等。再次，学生需要能够学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做出汇报。

一、让学生看到自己的每一次的进步。

当六年级的孩子最后一学期拿起PEP小学英语的教科书时，我想为他们留下小学阶段最美的点滴，用手机拍下了他们最美的身影，最出色的表现，最欢乐的时刻，并为每个孩子准备了成长的记录袋。把学生的每一个精彩的点滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写

入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。

二、关注日常学习生活及时发现学生的每个闪光点。

当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。尽管他的声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看

到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。

本节课是本单元的最后一个课时，在备课上，我深挖教材，备课扎实；就上课情况来说，学生表现还是优秀的，但是课堂进度没有把握好，加上时间紧张，所以课堂任务没有完成，还需要一节课深化本节课。