18. 日食和月食ppt课件课堂实录

《日食和月食》教学设计

文山市第五小学 查宇鹏

一、教学目标

1．科学概念：

（1）知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象；

（2）在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或月球）的光，这时地球上的人们就会观察到日食（或月食）现象。

2．过程与方法：

（1）通过模拟实验研究日食的成因；

（2）能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察；

（3）能根据模拟实验中观察到的现象，推测日食和月食的成因。

3．情感态度与价值观：

在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观的特点，意识到设计实验方案的重要性；意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的，天文现象是可以被人们认识的。

二、教学重难点

正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作。

三、教学准备

课件、强光手电筒、“太阳、月球”模拟器

四、教学过程

（一）引入，直奔主题

1.交流：同学们听说过日食吗？日食真的是太阳被什么吃了吗？

2.观看日食视频，了解日食全过程。

3.交流：日食发生是真如传说一样被什么吃了，还是被什么物体挡住了？

（二）探究日食的成因

1.在看日食发生的全过程，从日食发生的全过程我们能得到那些信息？（再次播放日食发生的视频）

2.交流：你观察到了什么？

提示交流的几个问题：

（1）挡住太阳的物体有什么特点？（看上去和太阳大小差不多、圆形或球形、运动着的，而且是自西向东的运动。）

（2）根据这些特征，推测是谁挡住了太阳(月球、火星………) 3.用实验的方法验证我们的猜测

（1）怎样模拟

明确：太阳、地球、月球的运动方式（地球围绕太阳自西向东运动，月球围绕地球自西向东运动）

以教室一侧为太阳所在的位置，同学们围坐的位置为地球，面对太阳，假设“太阳”和“地球”的位置相对静止。邀请一名学生举着“月球”围绕“地球”自西向东运动。

（2）模拟实验

学生举着“月球”围绕“地球”自西向东运动，当“月球”运动至哪些位置时，会发生“日食”现象

（3）交流

在“地球”不同位置的人们看到的“日食”什么样？

（4）总结

出示日食模拟图，对照模拟图，得出结论：

日食：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

了解日全食、日环食、日偏食

（5）拓展

了解日食的一些知识。

（三）探究月食的一些成因

1.模拟实验：

同样用模拟的方法探究，学生处在“地球”上，背对“太阳”，当“月球”运动到什么位置的时候，会发生“日食”。

2.交流

3.总结

当地球处在太阳和月球的中间，如果三者真好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，在地球上的人们只能看到一部分月球或全部看不到，于是就发生了月食。

了解月全食和月偏食。

（四）总结收获，课外延伸

1、对日食和月食现象你还有什么问题吗？

2、日食和月食都是非常奇妙的自然现象，自古以来就吸引着人们去研究，我国早在3000年前就有观测日食的记载，这是世界上有关日食的最

早记录。

3.对日月食，我们还有很多的疑问，课后让我们一起搜集资料，解决自己提出的问题。并且去找找今年在我国可以看见的日食和月食发生的日期，找个时间一起交流一下。