分数加、减和加减混合运算教案教学设计导入设计
分数加、减和加减混合运算教案教学设计导入设计
未知
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关键词：分数加、减和加减…教案教学设计导入设计
正文
《分数加减法》教学设计
教学内容:课本63、64页
教学目标:
1、结合具体情境,经历自己提出问题、解决问题,以及总结同分母分数加减和混合运算计算方法的过程;
2、3、 掌握同分母分数加减以及加减混合运算的计算方法,会正确进行计算;获得自主学习的成功经验,激发学生学好数学的自信心。
教学重点:正确计算同分母分数加减以及加减混合运算。
教学过程:
一、复习:
27
1、约分:36
2、5/8中有()个1/8;5个1/6是();
3个1/7和2个1/7是()个1/7:
2/2= (); 1=()/( )=( )/( )。
二、授新:
(导入)
老师:那位同学家中有菜地?都种过哪些菜呀?你最喜欢吃什么蔬菜?
根据学生的回答导入新课:
例题:张大爷要在一块地里种菜,计划4/9种豆角,2/9种茄子,剩下的种萝卜。(一起看屏幕)
问:这道题的单位“1”是什么?
老师:下面咱们以小组为单位,根据屏幕中给出的数学信息,提几个问题,并找一名记录员把你们提出的问题记录下来。
找几名同学说说提出的问题,老师从中找出几个问题来解决。
1、豆角和茄子一共占这块地的几分之几?
学生独立完成,找学生板演。师生探讨计算过程,总结出:
同分母分数相加:分母不变,分子相加。(板书)
2、豆角比茄子多占这块地的几分之几?
学生独立完成,找学生板演。师生探讨计算过程,总结出:
同分母分数相减:分母不变,分子相减。(板书)
3、萝卜占这块地的几分之几?
学生独立完成,老师巡视,找两名学生代表板演,各自介绍自己的计算过程,重点讲解“1”如何参与运算。
引出本节课课题:分数加减法
总结:本节课学到了什么?
同分母分数相加减:分母不变,只把分子相加、减。
三、练习题
1、口答:2/8+5/8=() 3/6-1/6=()
2、口答:1/4+3/4=() 1 - 2/5=()
3、列式计算:一个西瓜,哥哥吃了2/8,弟弟吃了1/8,还剩几分之几?四、作业:课本64页1、2、3。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-08 09:42:00
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作者信息
5ygggwenku_1628
来自：学校：石家庄市栾城区西羊市小学
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