9 三峡名师教学设计1

三峡

教学目标：

1.掌握课文中的文言实词、虚词和一些特殊句式的含义和用法。

2.准确理解文意，提高阅读浅易文言文的能力。

3.通过诵读和讨论分析来理解涵义深刻的语句、了解写景状物的写作手法、品味文章的语言美、体验作者的情感。

教学重点：

结合课文理解和掌握一些重要字词句的含义和用法。

教学难点：

学习古人写景状物的方法，品味文章画面的精美、语言的精炼美，体会作者要表达的热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学方法：

朗读法、提问法、讨论法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，上次课我们学习了《春》这篇课文，感受了朱自清先生为我们描绘的一幅幅春景图，还为我们展现了大地回春时生机勃勃的动人景象。那么今天我们一起来学习第十五课《三峡》，看看三峡的景色是怎么样的，这些景色在不同的季节又是怎么样的，一起来看看三峡的景色是不是和朱自清先生笔下的江南春景一样好看。（板书课题、出处）

二、目标定向：

1.掌握课文中的文言实词、虚词和一些特殊句式的含义和用法。

2.准确理解文意，提高阅读浅易文言文的能力。

三、预习检测

1.三峡，大家平时都有听说过三峡是吧？那么三峡指的是哪三峡呢？哪个同学来回答一下呢？（明确：三峡指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。）

2.作者简介郦道元

郦道元，字善长,北魏著名的地理学家、散文家。代表作《水经注》。

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文，较详细。注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。

3.理解字词

略无阙处 重岩叠嶂 不见曦月 至于夏水襄陵

沿溯阻绝 或王命急宣 虽乘奔御风，不以疾也 素湍绿潭 绝巘多生怪柏 悬泉瀑布，飞漱其间 良多趣味 晴初霜旦 林寒涧肃 属引凄异

空谷传响，哀转久绝 猿鸣三声泪沾裳 四、文意疏通，重点字词、文言句式的学习

（一）初读课文，整体感知课文。听录音后学生齐读，老师正音、断句。

1.需要注意的重要字音：

阙（quē） 重恋叠嶂（zhàng） 曦（xī）月

襄（xiāng）陵 沿溯（sù） 绝巘（yǎn） 飞漱（shù）其间 属（zhǔ）引凄异 2.需要注意的断句（节奏）：

（1）自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。

（2）至于/夏水／襄陵，沿溯／阻绝。

（3）或／王命急宣，有时/朝发白帝。

（4）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也

。 （5）则/素湍／绿潭，回清/倒影。

（6）绝巘/多生怪柏。

（7）清/荣/峻/茂

。 （8）每至/晴初/霜旦。

（9）故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

3.让学生再读一遍。

（二）疏通文意以及重点字词句的学习。

1.重要字词：

略无阙处 略：完全、全部。

重岩叠嶂 嶂：直立像屏障的山峰。

不见曦月 曦：在这里指太阳。曦月：日月，即太阳和月亮。

至于夏水襄陵 至于：到，等到。

沿溯阻绝 沿：顺流而下。

溯：逆流而上。

或王命急宣 或：有时。

急宣：紧急传达。

虽乘奔御风，不以疾也 虽：即使。（强调不能译为虽然）

奔：这里指奔驰的快马。 御：驾着。 不以：不如。

素湍绿潭 素：白色。 潭：深水。

绝巘多生怪柏 绝巘：极高的山峰。

悬泉瀑布，飞漱其间 悬泉：从山崖上留下来的好像悬挂着的泉水（瀑布）。 漱：冲荡。

良多趣味 良：的确、实在。

晴初霜旦 秋雨初晴，降霜的早晨。旦：早晨。

林寒涧肃 寒：清冷

肃：寂静。

属引凄异 属：连续。引：延长。

属引：连续不断。

空谷传响，哀转久绝 响：回声。

哀转：哀怨婉转。

猿鸣三声泪沾裳 三声：几声。

三在这里不是确数。

2.特殊句子句式

（1）互文：

①重岩叠嶂：即“重叠岩嶂”（重重叠叠的岩峰像屏障一样）。

②隐天蔽日：即“隐蔽天日”

（遮盖住了蓝天和太阳）。

③林寒涧肃：即“林涧寒肃”（

树林山涧里一片清冷寂静）。

（2）自非亭午夜分，不见曦月：

按“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”的结构理解。

（3）或王命急宣，有时朝发白帝：按“（如）有……（则）有时……”理解。

（4）飞漱其间：是“飞漱于其间”的省略。“飞漱于其间”即现代汉语的“于

其间飞漱”。于，从。

（5）省略句：清荣峻茂：应补充主语为（水）清（树）荣（山）峻（草）茂。

（三）翻译全文

给学生5分钟的时间准备，可以和其他人讨论。接下来，每1或者2句请一个学生来翻译。

五、检测反馈

（1）一词多义：

自：自（在）三峡七百余里

自（如果）非亭午夜分。

绝：沿溯阻绝（断了）

绝（极）巘多生怪柏

哀转久绝（消失）

（2）通假字：

阙：略无阙处 （通“缺”空缺、中断）

（3）词类活用：

虽乘奔御风不以疾也 奔：指奔驰的快马。 素湍绿潭 湍：指急流的水。

回清倒影 清：指清波。 每至晴初霜旦 霜：指结霜、降霜。

六、课后作业

1.熟读课文并掌握今天所学的重点字词和特殊句式，下节课提问。

2.给文章分层次，下节课提问。

3.细品课文，揣摩一下作者的思想感情。

板书设计：

第二课时

一、导入

同学们，上节课我们一起学习了《三峡》这篇课文，同学们还一起把这篇文章给翻译一遍。今天我们继续来学习这篇课文。

二、目标定向：通过诵读和讨论分析来理解涵义深刻的语句、了解写景状物的写作手法、品味文章的语言美、体验作者的情感。

三、复习：提问重点字词句的用法和翻译。

1.一词多义：自、绝。

2.通假字：阙

3.词类活用：奔、湍、清、霜

4.其他：略、曦月、沿溯、隐天蔽日、自非亭午夜分，不见天日、乘奔御风、素湍绿潭、回清倒影、绝巘、属引凄异、清荣峻茂。

四、合作探究

（一）请同学们齐读一遍，在读的同时思考两个问题：这篇课文的体裁是什

么？可以分为几个层次。

提示：作者用三峡的哪些景观来表现三峡的美？根据这些景观可以分为几层？

明确：文章是一篇写景的散文。可以分为四层，各层个描写了：

第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。

第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。

第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。

第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。

（二）品析三峡之美，体验思想感情，品味文章之美

1.文章分四层分别写了三峡两岸的山、三峡的夏水、春冬之景、秋景，那么作者是如何抓住三峡的这些景观的特征来表现三峡的美的呢？

2.郦道元先生笔下的三峡是如此的美，那么现在请同学们想象一下他 当时的思想感情是怎样的？

五、个性展示

郦道元先生仅仅用了158字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，而 且极其生动传神。现在我们就一起来欣赏、品味一下课文的的美。那么我们从哪些方面来欣赏、品味文章的美呢？我们可以从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）、结构、语言、修辞等方面着手。

例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡两岸的山的连绵不绝、高峻；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，高峻的山势和江面的狭窄。

现在请同学们细读课文，找出课文的几个奇妙之处来。（给学生8分钟思考和讨论在提问3-5个学生，上下位组成一个小组。）

明确几个妙处：

（1）“虽乘奔御风，不以疾也”一句，用了夸张修辞手法，突出水势的迅疾。

（2）写春冬之景时，写湍用素，写潭用绿，写柏用怪，写泉用悬，写水用清，写树用荣，写山用峻，写草用茂。语言简洁凝练、生动传神。特别是“怪”字，凸显旺盛的生命力和坚强的意志力，给山水之间投进了一股生命的活泼，生趣盎然。

（3）“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响、哀转久绝”以动衬静，表现三峡秋天的寂静、凄清和悲寂。

（4）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”运用了引用的修辞手法表现三峡的秋的悲凉。

（5）课后练习一：课文写三峡四时风光，为什么从山写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

六、整合提升

文章分为四层，先写七百里山势—（山高江窄）——接着写夏水迅猛（江水暴涨）——继写春冬美景（风平浪静）——末写寒秋肃杀（水枯谷空）。作者通过对三峡的这些景物的描写三峡的壮美、秀美、奇美和凄美，给我们呈现了一幅

优美的三峡奇景图。文章还通过简洁凝练、生动形象的语言表达了作者对大自然和祖国大好河山的热爱。

七、结束语

郦道元用文笔装点三峡，再现三峡的奇异风光；科学家用智慧改造三峡，建造举世瞩目的三峡工程；我们用求知走近三峡，感受它的山美水美。虽然郦道元笔下的三峡已成为美好的回忆，但我相信不久的将来，在座的你们都会拥有属于自己生命中的美丽“三峡”！

八、拓展阅读

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。

九、检测反馈

（一）课文写三峡四时风光，为什么从”山“写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

因为”峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是

最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水。因为夏水最盛，最为凶险，迅疾，最有特点。最后写三峡之秋的悲凉气氛。（体现了写景状物要抓住特征。）

（二）牛刀小试

今天我带你游三峡

按照下面格式来说“各位游客：欢迎你们来三峡参观，

多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位畅游此地。”

十、布置作业

1.课后找一些描写关于三峡的优美文字，包括诗歌散文等，摘抄在下来，下节课我们一起来分享。

2.背诵课文。

板书设计：

三峡两岸的山（壮美）：七百里——————山长

略无阙处——————山多

重、叠、隐藏——————山陡、高峻

自非————侧面写山高峻，

暗示江面狭窄

三峡的夏水（壮美）： 襄陵、阻绝————凶险

朝发白帝、暮到江陵、千二百里——迅疾

虽乘奔御风，不以疾也——————对比

三峡的春冬： 素湍绿潭、清荣峻茂 秀美

绝巘多生怪柏

（怪） 奇美

三峡的秋：

属引凄异、哀转久绝（凄凉）

凄美

教学反思：