竹里馆特级教师教学实录

王维《竹里馆》诗歌鉴赏课教学设计

洮北区镇南学校

修磊

教材分析：

王维的《竹里馆》是人教部编版七下语文教材课外古诗鉴赏单元第一首，内容短小精悍，是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

教学目标：

通过努力营造语文课堂富有文学意蕴的文化氛围，以此培养学生对文学的兴趣与热情，有感情地反复诵读，品味语言，引导学生更好的理解古诗词的深意，拉近文本与学生的年代感与距离感

重点难点：

重点：能读会写，提升诗歌的阅读能力与理解水平

难点：诗歌的赏析，领会王维诗歌的特点，体会王维作为“诗佛”的精神

教学方法与手段：

讲读法

教学过程：

一、师生起立问好

二、课前提问背诵（师纠错，表扬）

三、正课

1、导入语（开门见山、简明扼要）

师：今天跟大家分享一首王维的《竹里馆》。（幻灯片、板书标题作者）

2、读诗（多种形式读诗：生单读、师读、生齐读）

师纠正个别音，鼓励表扬

3、诗歌相关背景知识讲解

师：竹里馆本来是一处地名，就在王维的辋川别业之中。中国古代有好多赫赫有名的私家园林，这些园林不仅风景如画，更是人文荟萃。（幻灯片）比方说西晋石崇有金谷园，那就引来左思、潘岳等等

24位大名鼎鼎的文人在此聚会，被称为金谷二十四友啊。东晋王羲之有兰亭，永和九年三月三日谢安、孙绰等等四十二位名流在这儿曲水流觞，这才有了天下第一行书《兰亭集序》。那唐朝王维的辋川别业也是这样一处所在。这处别业位于日暖玉生烟的蓝田，本来是武则天和唐中宗两朝宠臣宋之问（幻灯片）的蓝田别业。睿宗上台之后，宋之问失势败落客死他乡，蓝田别业也就换了主人。到开元后期，这所别业辗转到了王维手里。王维不仅是个诗人，还是个画家，胸中自有丘壑，他就把这座别业修成了一处可耕、可读，可娱、可瞧的胜境。在这处胜境，王维设计出了二十个景点。分别起了文杏馆，鹿柴，木兰柴，辛夷坞等等动人的名字，竹里馆也是其中之一。每个景点他还赋诗一首，再由同样隐居的好朋友裴迪和诗一首，最后40首诗就编成一部《辋川集》，再画一幅《辋川图》（幻灯片）。有了这一集一图，辋川也就奠定了唐朝最著名文人园林的地位。同样，王维也是在这儿修炼成为大名鼎鼎的诗佛。

那要理解《竹里馆》或者说理解《辋川集》，一定先要理解王维在诗人之外的四个身份（幻灯片）。

哪四个身份呢？

第一个身份——隐士（幻灯片）。刚刚讲王维是在开元后期接手辋川。而开元后期也正是唐朝政治由清转暗，逐渐走向衰败的时期。开元二十四年，一代文宗张九龄罢相，李林甫登场，王维本来是受职于张九龄，面对此情此景，就逐渐心灰意懒起来，从早年雄心勃勃的“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”，逐渐变成了“晚年惟好静，万事不关心”。虽然他并没有像陶渊明那样直接挂官归去，而是半官半隐，但是从心态上来讲，却是越来越疏远长安的软红十丈，亲近辋川的清凉世界了。那这样一来呢，《辋川集》自然没有雄心壮志，它完全是寄情山水抒写幽怀，这是第一个身份。

王维的第二个身份是佛家（幻灯片）。大家都知道王维字摩诘，维摩诘其实是一个梵文音译，如果用意译的话，就是清净无垢的意思，在佛教经典里维摩羯其实是一位在家菩萨，身处红尘而不染红尘，这真是对王维的最好写照。王维从小信佛，中年丧妻之后更是终身不娶，吃斋打坐，精研佛理，往来亲密的人士除了高僧之外就是裴迪这样的道友了，这样一来，《辋川集》里不仅没有了功名利禄的红尘气，其实也没有了柴米油盐的烟火气，就成了一个充满禅意的空灵世界，在这个世界里，诗人和清风朗月融为一体，真有一种别有天地非人间的感觉。

王维的第三个身份是画家（幻灯片）。大家都知道苏轼给他的评价“味摩诘之诗，诗中有话；观摩诘之画，画中有诗”。王维自己也

说“当世谬词客，前身应画师”。他是中国山水画从青绿山水转向写意山水的关键人物，水墨氤氲正合了诗人的隐逸之气。王维画画又主张“意在笔先”，所谓“意在笔先”就是精神先行啊，这其实也是后世文人画的核心理念。这样一来呢，王维的画自然不是单纯的画，而是一幅画出来的诗，同样，王维的诗也不再是单纯的诗，而是一首写出来的画，这就是“诗中有画，画中有诗”。

王维的第四个身份是音乐家（幻灯片）。音乐和诗都讲究声律和节奏，而且白居易说得好啊：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。什么时候该有生，什么时候该无声，这不仅仅是音乐的平衡，也是诗的平衡。

师：隐、禅、画、声（板书）这四个属于王维的人生特性（板书）怎么体现在诗里头呢？来看《竹里馆》。

4、诗句推敲：

师：竹里馆顾名思义，当然是一处建在竹林深处的房子。那这样的景致怎么写呢？

前两句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。（师读或生读）这两句在讲什么呀？（生）声音！所谓“幽篁”就是幽深的竹林呐。大家都知道竹子在中国人心中可不是一般的植物，那是清俊挺拔的精神象征。“幽篁”二字一出，马上一种清幽意象已经在我们心里了。问题是一个人独自坐在幽深的竹林里，该是非常冷清，非常寂静的吧？可是没有关系呀，王维是音乐家，第二句马上来补声音了，“弹琴复长啸”，幽深的竹林是寂静的，但是有诗人在这儿时而弹琴时而长啸，这不就打破了寂静吗？那大家想。出现了琴声与啸声，竹林是不是就变得特别热闹，不再幽静了呀？（师引导）当然不是。所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”啊。幽深的竹林之中，只有泠泠的琴声和清越的啸声回荡，会显得它格外寂静，这就是以有声衬无声啊。而且我们再想。回荡在竹林中的是什么声音啊？是琴和瑟呀。琴是瑶琴，中国传统文化中高人雅士的标配，号称“士无故不撤琴瑟”（幻灯片），所以琴声就是高山流水，就是诗人内心的清雅之音。那“啸”呢，现代词典里解释说就是撮口作声，就是打口哨。但是古代人赋予“啸”的东西可远远比打口哨丰富。《诗经。召南。江有汜》篇里就讲“江有沱，之子归，不我过，不我过，其啸也歌”（幻灯片）。这“啸”是什么呀？是弃妇的狂歌当哭。到了魏晋南北朝，又从妇女的长歌变成了士人的潇洒，比方说陶渊明《归去来兮辞》就讲“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”（幻灯片），傲世之态就尽在长啸之中了。那这样看来，琴也罢，啸也罢，它是什么呀？它不是普通的音乐，它是诗人的一腔心曲，一番幽情。而这番幽情和清华在外、淡泊其中的竹子真是浑然一体，相得

益彰。问题是诗人这番心曲有没有人知道或者需要不需要有人知道呢？本质上讲还是需要人知道的吧。古琴本来就是“高山流水觅知音”。长啸其实也需要有人懂。（幻灯片）当年“竹林七贤”之一的阮籍去拜访一位隐居的高士孙登。无论他谈什么话题，孙登都不回答，所以阮籍只好长啸几声，起身离去。没想到走到半山腰，忽然听到一阵啸声，有如鸾凤鸣叫穿林而来。这是谁在啸啊？孙登在啸啊。这样一来，两个人虽然什么都没说，但是彼此都懂得了。可是王维独自坐在幽篁之中，弹琴长啸，又有谁能听见？谁能听懂呢？

师：看下两句：深林人不知，明月来相照。这是在写什么？如果说前两句是在写声音，这两句就是在写光了呀。这里的“深林”其实还是前一句的“幽篁”啊。寂静的夜晚，深深的竹林应该是非常深邃，非常黑沉沉的吧？可是如果那样就恐怖了呀。王维是画家，怎么可能让自己喜欢的竹里馆恐怖呢？所以下一句来补光了：“明月来相照”。月上中天，洒下一片清辉，月光笼罩之下的竹里馆就不再是黑暗世界。而是犹如幻境，令人神往。这就是画家的本事。那么这月亮仅仅带来光亮吗？还不只啊，我们刚刚说过王维还是佛家。这月亮带来的不仅仅是环境的光亮，更是内心的光明。为什么这么说呢？诗人在弹琴，在长啸，可是这种高雅的情调，超脱的胸怀，本来就不容易被人理解，何况就是在深林之中呢。“深林人不知”，本来会有知音难觅的寂寞吧。可是呢，虽然人不理解，但是明月却理解了，它照耀着诗人，也呼应着诗人？如果说李白讲“举杯邀明月，对影成三人”这里头的明月其实是无情的，只能反衬出诗人的孤独，那么王维的“深林人不知，明月来相照”这里头的明月就是有情的，是诗人的知己，给诗人的内心洒下了光明啊。那为什么王维能够在月亮身上找到光明呢？因为他是隐士又是佛家呀。隐士就是不再介意来自于世人的评判，而佛家又让他能够与天地同心，和清幽的竹林，清朗的月色，心心相照。

师：再总体看一遍：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照（读诗）。是不是每一句都那么平淡？没有警句吧？写景无非是幽篁，深林，明月这三个词。写人无非是独坐，弹琴，长啸这三个词。既没有动人的景语，也没有动人的情语，但是呢，整首诗读下来却是那么宁静安详，清幽绝俗。它让人感觉到，这月夜竹林的景色是如此空明澄澈，一尘不染。而其间弹琴长啸的诗人又是如此安闲自得，尘率皆空。明月幽篁和诗人相互映衬，情景交融，物我两忘（板书）。其实不光《竹里馆》如此，整个《辋川集》都是如此吧。知道《鹿柴》吗？“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”（幻灯片），还是以有声反衬无声，还是打一束光照亮清幽世界。一个月光，一个夕照，一个竹林，一个空山，足以让我们领略《辋川集》

的整体意境，也足以让我们理解王维作为诗佛的精神。

5、再读、体悟（幻灯片）

6、师生读《辋川听雪》（幻灯片），以更好地了解王维及其作品

四、总结：

王维的好朋友裴迪在和这首诗的时候写到：“来过竹里馆，日与道相亲。出入惟山鸟，幽深无世人。”他所说的“与道相亲”就正好是点出了王维这首原诗的精神境界。这里的竹林是如此幽静，这里的月光是如此澄澈，而佛教所讲的不就是叫人排除一切尘思杂念，而达到澄澈空无，从而享受无穷的乐趣吗？王维在这首小诗里的确是泯灭了物我的界限，忘怀了自身的形迹，而达到心与境的合而为一了。

五、作业：

1、熟读背诵《竹里馆》

2、课外了解王维及其作品

六、结束语：

本节课就上到这里，老师希望你们学习到的语文知识能化作一道光照亮你们的精神世界，希望你们能找到属于你们自己的明月。如切如磋如琢如磨，让我们在语文学习的道路上共同研究，相互学习，教学相长。下课！

七、板书：

竹里馆

王维

隐

禅

画

声

宁静安详

清幽绝俗

空明澄澈

一尘不染

（景）

安闲自得

尘虑皆空

（人）

人生特性

相互映衬

情景交融

物我两忘