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永州陶铸中学初中部八年级上语文导学案 课题：《藤野先生》总课时：第 课时 第二单元第1课时主备人：彭洁 审核人：八年级语文备课组 主讲人： 班级： ； 姓名： ； 类别： 学习
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- 所属课文：5 藤野先生
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- 2019-06-30 11:20:00
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- 学校：祁阳县羊角塘镇第一中学
5 藤野先生教学目标
未知
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关键词：5 藤野先生教学目标
正文
永州陶铸中学初中部八年级上语文导学案 课题：《藤野先生》
总课时：第 课时 第二单元第1课时
主备人：彭洁 审核人：八年级语文备课组 主讲人： 班级： ； 姓名： ； 类别： 学习目标：
1、了解作者及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》及时代背景材料。 2、诵读课文，解决生字词障碍，初步感知人物形象。（重点）
一、情境导入:
二、自主学习:
1、走进作者：鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
2、写作背景：1902年4月，鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，想通过医学达到改造国家的目的。在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。《藤野先生》就是这时在厦门大学写的，作为对藤野先生永久的怀念。
3、给下列加点字注音：
烂熳（ ）
绯红（ ）
油光可鉴（ ）
发髻（ ）
宛如（ ）芦荟（ ）．．．．．．解剖（ ）
畸形（ ）
不逊（ ）
匿名（ ）
诘责（ ）
杳无消息（ ）
．．．．．．瞥见（ ）
深恶痛疾（ ）
．．三、合作探究：
初读课文，作者是如何描写藤野先生的形象的？
外貌：
举止：
声调：
四、拓展提升：你觉得藤野先生是一个怎样的人？治学________ 生活_________ 五、当堂检测：听写生字词。
六、课堂小结：说一说今天这节课你学到了什么。
快乐
实用
高效
永州陶铸中学初中部八年级上语文导学案 七、作业布置：
掌握文中的生字词。
八、课后反思：
课题：《藤野先生》
总课时：第 课时 第二单元第2课时
主备人：彭洁 审核人：八年级语文备课组 主讲人： 班级： ； 姓名： ； 类别： 学习目标：
1、理清文章思路，划分文章结构。（重点）
2、学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。（难点）
3、品读语言，体会作者的情感。（难点）
一、情境导入: 二、自主学习:
再读课文，文章可分为几个部分？该怎样划分？
三、合作探究：
1、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？
2、鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。
四、拓展提升：
为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？
快乐
实用
高效
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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