6 老山界教学教案设计

6．《老山界》教学设计

教学目标

1、知识与技能: （1）了解文章的体裁,记叙的要素。

（2）学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。

（3）体会生动的语言对表达中心意思的作用。

2、过程与方法

（1）阅读课文,勾划关键词句,理清记叙的要素和线索。

（2）通过朗读、赏析、合作、探究,体会环境描写的作用。

3、情感态度与价值观

感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

教学重难点

1、学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。

2、体会环境描写的作用。

教学时间

2课时

教学准备

课件、板书、资料

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、学生背通《七律长征》。

2、口述:毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的“五岭”,其中有一座山岭叫做越城岭,这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,是“五岭”中最险的一座山,也是红军翻过的“第一座难走的山”,它被称为老山界,红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢? 今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

二、整体感知

(一)学生默读课文,整体感知全文

教师提要求

1、标上段落序号。

2、用“口”画出生字词,用“

”画出好词好句，并圈点批注。

3、找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方,做标记。

4、理清全文线索,把握全文内容。

(二)了解作者情况,明确写作背景

1、学生就掌握的资料介绍陆定一

2、(出示课件:陆定一资料) 提示:亲身经历的事情,写起来真实而细腻,注意作者在文中流露出来的感情,作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。

(三)整体感知全文内容

1、了解文体,理清要素。

(1)提问:这篇课文属于什么文体?找出记叙的六要素。

(2)学生思考、交流、回答、明确: 时间：从第一天的下午到次日下午

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物:红军某部的战士

起因:红军总部决定翻越老山界

经过:红军战士历经艰险翻山

结果:红军取得了翻山胜利(课件展示) 2、理清线索,概括内容。

(1)提问:全文以什么为线素?叙述了一件什么事?表现了红军的什么精神? (2)点拔:概括内容要交代清楚：谁干什么，结果怎么样。

(3)回答、明确

本文以红军的行踪为线索。叙述了红军翻越老山界的过程,写出了工农红军不怕困难,艰苦奤斗的坚强意志和革命乐观主义精神。(课件) 三、理清脉络,研读思考。

(一)学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法

1、速读课文,找出表示时间变化、地点转换的语言标志,完成表格。

时间

第

一

天

次

日

下午

黎明以后

地点

人物

活动

2、讨论、交流，小组派代表回答。（出示课件）

时间

第

下午

傍晚

地点

山沟

瑶民家

人物

红军

宣传部同志

活动

沿山沟前进

攀谈、吃粥、贴标语

一

天

次

天黑

夜里

半夜

黎明以后

山脚

山腰

山腰

山路上

红军

红军

红军

红军

爬山

露宿

冻醒观景

爬山、写标语、帮助伤员

日

3、师生共同归纳: 本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排层次。本文的记叙顺序是顺叙。(板书) (二)小组合作探究：概括红军翻越老山界时遇到的困难

1、提问:文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”、“其”难表现在哪些方面?找出相关语句填表。

2、学生速读课文,勾画相关语句,填表。(课件) 困难表现

走路难

困难情况

战士态度

下午

山顶、下山路上

红军

看景致、煮粥

3、点拨：一定要结合关键语句加以概括。

4、讨论交流，5号小组展示小组学习成果。（出示课件）

困难表现

走路难

睡觉难

吃饭难

处境难

困难情况

悬崖峭壁，山高路险

路窄不平，寒气逼人

粮食奇缺，肚子饥饿

敌人追击，枪声密集

战士态度

打趣逗笑，奋勇登山

酣然入梦，观赏夜景

鼓着勇气，继续前进

毫不畏惧，嘲笑讥讽

5、归纳：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。

四、课外拓展，提升能力

请你仿照示例,为主峰米岗山的红军长征纪念亭写一段碑文

示例:中国工农红军西路军纪念碑碑文

1936年12月,中国工农红军西路军总部及所属5军、9军计30余万人西进临泽境内,遭国民党军马步芳部围截,在廖泉、倪家营、南柳沟、梨园口等地,浴血奋战70余天,数千战士壮烈牺牲。为缅怀英烈,慰藉忠魂,激励在世,启迪后代,特树此碑。

烈士们的革命精神万古长青! 中共临泽县委员会临泽县人民政府

一九八六年八月一日立

（学生展示，略）

五、小结并布置作业。