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《背影》学习目标: 1、有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2、学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。3、品味朴实、饱含深情地语言。4、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。5、体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流学

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 三峡

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2019-06-03 00:20:00

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学校：仙桃市长埫口敦厚中学

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2019-06-03 00:20:00

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正文

《背影》

学习目标:

1、有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2、学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。

3、品味朴实、饱含深情地语言。

4、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

5、体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流学会关爱他人。

重难点:

1、学习本文抓住人物形象的一个特征

“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点

。2、品味朴实、饱含深情地语言。

预习检查

(一)给下列画线字注音:

1、交卸

2、奔丧

3、狼藉

4、赋木

5、妥帖

6、踌躇

7、颓唐

琐屑

(二)看意思说出相应的词语

1、乱七八糟的样子。

2、纷纷落下的样子。

3、凄惨暗淡,不景气。

4、失业在家。

5、短时间停留。

6、言行守旧,不合时宜。

7、衰颓败落。

8、看到某种情况,心里感到悲伤。

9、感情积在心里不得发泄。、

10.腿脚不灵便，走路缓慢.摇摆的样子。

二、作者简介

朱自清(1898-1948),字佩弦江苏省扬州市。有诗文集,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。《背影》是,写于1925年。

三、整体感知理清文脉

1、这篇文章记叙的主要事件是什么? 2、这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么? 3、结构

第

段):思念父亲,点出背影。

第—段):回忆往事,描绘背影。

第

段):思念父亲怀念背影。

4、我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子。

四、研读赏析(一)父亲的背影

1、本文共写了几次背影?请找出原句。

2、用四个字概括背影及相关事件。

(二)父亲的动作

1、你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱?

2、这段动词准确精当,请根据课文填空:

我看见他

着黑布小帽,

着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地到铁道边,慢慢

身下去,尚不大难。可是他

过铁道,要

上那边月台就不容易了。他用两手

着上面两脚再向上

;他肥胖的身子向左微

,显出努力的样子,这时我看见他的背影我的泪很快地下来了。

(三)父亲的语言

请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。

(四)儿子的眼泪

《背影》中作者流了几次泪?每次流泪原因是什么？

五、问题探究

1、“我那时真是聪明过分,唉,我现在想想那时真是太聪明了!作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,是为什么?

2.父亲为儿子做这些事普通吗？为何儿子多次流泪？

六、能力迁移

仿写《背影》表现父母对自己的爱,题目自拟。

关于本教案的常见问题

Q：9 三峡PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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