6 老山界优秀教案板书设计

《老山界》

教学设计教学目标

一、知识与技能：

1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。

2、结合课文知道长征途中红军的艰辛，理解红军精神。

二、过程与方法：

1、通过查资料的方式了解作者及写作背景；

2、通过自主合作探究的学习方式进行学习；

3、在学习过程中批注读书方法的充分运用；

三、情感、态度与价值观：

1、赏析重点语句，深刻体会红军顽强的革命意志和乐观主义精神。

2、将红军的坚强和乐观的精神运用到日常学习生活中。

教学重点、难点：

1、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

2、结合重点语句体会红军的顽强的革命意志和乐观主义精神。

教学过程：

课前热身：

课前让学生搜集关于红军长征的诗词及小故事，上课前学生们朗诵及背诵长征诗词，讲述长征故事，概括长征精神。

一、诗词导入，激发兴趣

课件出示：***的《长征七律》，学生充满激情的朗诵.

师启发：毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。板书课题。

二、预习反馈，培养习惯

1、出示预习目标

2、预习情况检查：

（1）作者情况，几个学生读自己搜集到的资料；

（2）写作背景，几个学生说自己搜集到的资料，教室相机补充；同时，告诉学生预习时要学会通过辅导书、互联网等工具搜集到自己认为重要的资料，将重要内容记录下来，是非常好的方法。

（3）生字词掌握情况反馈。师出示字词，学生一条龙阅读，师相机指导读错的及重点的字词。

（4）课文主要内容的概括。

由于本文篇幅较长，有的学生在概括时有些困难，因此教师会相机进行概括课文内容方法的指导，比如，从题眼入手，分别找到时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等方面连接起来就是一篇文章的主要内容。

学生尝试概括，对概括好的学生进行鼓励。

（5）师启发：在预习中你还有哪些不懂的问题？？？或者你还带着哪些问题预习文章的？

(设计意图：本环节的目的是培养学生提出问题的能力）

学生一开始可能不知道从哪些方面提出问题，教师可以引导，如，语文课上可以从难写难认的字词、文章主要内容、文章中心思想、含义深刻的句子等方面进行预习和提问。

三、把握顺序，理清条理

1、出示整篇文章的学习目标：

2、出示本小节的学习目标

3、学生在书上圈点表示时间和地点、人物及活动的词句；体会写作顺序及文章脉络。

4、在四人小组中交流圈点的内容，组长及时记录在课前发的表格中。

（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）

时间

下午

第

一

天

地点

瑶民家

人物

瑶家大嫂

活动

天黑

夜里

半夜

第

黎明以二

天

后

下午

5、全班讨论：

（1）师生共同完成表格；

（2）从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？

明确：时间的推移，空间的转换

（3）启发：图标展示的是红军翻阅老山界的过程，大家看看课文的哪些自然段讲的是这个内容？在此基础上，你认为全文可以分成几段，为什么？

四、体会远征难的顽强，理解只等闲的乐观

1、启发：红军不怕远征难，那么翻越老山界到底难在哪？红军战士又是怎么对待的？

2、学生自己思考，圈出相关语句，并在小组中交流。

3、全班交流：

（1）、红军翻山时经历了哪些困难？

走路难：山路险峻，悬崖峭壁

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

（2）、红军是怎样克服这些困难的呢？

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机。

（3）、这表现了红军战士怎样的精神品格？

顽强的意志、乐观的精神

教师结合学生的发言相机板书。

【设计意图：个人思考与小组讨论体现的是自主合作探究的学习方式的运用。】

五、重点理解，品读语句

1、体会老山界的惊心动魄

师启发：美国作家埃德加·斯诺曾说过，长征是“惊心动魄”的史诗。请你说一说，你觉得红军翻越老山界途中哪些场面能体现“惊心动魄”的特点？

学生读相关的语句，教师相机补充长征的知识，让学生充分感受到长征的惊心动魄。

2、体会老山界的幽美秀丽

师启发：在翻越老山界后，作者陆定一为老山界题词：“泰山之雄，华山之险，黄山之幽，峨眉之秀”。接下来，让我们来赏读一些既能表现老山界险、峻，又能体现幽、秀特点的文字。

学生们找到了几处环境描写的地方，特别是半夜露宿山腰欣赏到的美景，让学生说说这些句子好在哪？

教师相机指导。

3、师启发：你觉得文章中的哪些地方还写得精彩？以体现个性化阅读。

六、总结全文，指导实践

师启发：你觉得作者为什么要写这篇文章？学习了这篇文章，你有哪些收获？

学生畅所欲言，师相机出示自己阅读后，编辑的一首诗歌，谈自己的阅读体会，与学生共勉。

七、布置作业，课外拓展

阅读其他关于红军长征中的文章

1、陆定一的《金色的钓鱼钩》

2、杨得志《大渡河畔英雄多》

3、杨威武《越过夹金山，意外会亲人》

八、板书设计，突出中心

老山界远征难

顽强意志

乐观精神

走路难：山路险峻，悬崖峭壁

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿

处境难：敌人追击、枪声密集

只等闲

打趣逗笑、酣然入梦、鼓着勇气、毫不畏惧、奋勇登山观赏夜景继续前进嘲笑敌机