资料摘要
古诗《己亥杂诗》教学设计教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意；背诵、默写《己亥杂诗》。2、积累其他爱国诗。过程与方法1、能根据诗歌领悟古诗的意境。2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。情感态度与价值观理解诗人丰富而深刻的爱国情感。教学重点识字，朗读并背诵
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- 所属课文：己亥杂诗（其五）
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- 2019-05-20 19:09:00
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己亥杂诗（其五）ppt课件教学实录
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）ppt课件教学实录
正文
古诗《己亥杂诗》教学设计
教学目标
知识目标：
1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意；背诵、默写《己亥杂诗》。
2、积累其他爱国诗。
过程与方法
1、能根据诗歌领悟古诗的意境。
2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。
情感态度与价值观
理解诗人丰富而深刻的爱国情感。
教学重点
识字，朗读并背诵古诗《己亥杂诗》；领会作者的思想感情。
教学难点
理解《己亥杂诗》的内容，领悟诗歌的意境；感悟龚自珍强烈的爱国主义情怀。
教法与学法
教法：点拨、指导法。
学法：自读自悟，讨论交流法。
教具准备
教学课件，小黑板，教学挂图。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题，介绍写作背景，揭示课题，简介作者。
1、谈话导入，揭示课题，并让学生齐读课题。
2、适时介绍写作背景。
3、课件出示作者，简介作者（课件出示）。龚自珍，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
二、指导学生朗读。
1、课件出示朗读停顿要领，让学生在书上做上记号。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这两句诗借自然规律来自比，表示虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。传达出诗人不在其位亦谋其政的难能可贵的精神，表明无比坚定的决心。
2、教师范读古诗，学生认真听。
3、现在大家小组间以合作的方式来朗读这首古诗，互相间注意纠错，同时注意停顿，要读出感情来。（学生朗读时教师组间巡视指导）
三、理解古诗中的重点词语。
师：我们读得差不多了，很好!我们要掌握一首优美的古诗，只读出来还不够，我们要在理解的基础上掌握这首诗效果就会很好。
对诗句的理解：? ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。? ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。?
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
四、理解赏析? 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。?后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融
五、名句赏析
诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“???作春泥更护花”。? 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。
六、小结全文
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度，
作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
七、布置作业
1 背诵并默写这首诗。
2 完成课后的练习。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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