6 老山界教学目标设计是什么类型的资料？

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6 老山界教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教学目标设计

正文

《老山界》教学设计

教学目标

1、

掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、

学习本文用景物描写烘托人物的写法，能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心。

3、

了解红军翻越老山界的艰难，感悟老红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生克服困难的信心和勇力。

教学过程

一、

导入

1、

导语。

朗诵及背诵长征诗词，讲述长征故事，概括长征精神。

长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、

长征

土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。

长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

3、介绍老山界（图片） 4、作者及写作背景介绍

二、

正课。

1、

为加点字词注音。

2、

整体感知。

（一）

用一句话概括文章的主要内容。

（二）

在文中勾画出表明时间、地点的词句。并筛选关键词句填写下面表格。

第一天

时间

第二天

地点

人物

活动

（三）

本文按时间变化和地点转移的顺序安排有什么好处？

3、深入理解

（一）老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

(结合具体的句子说说)

（二）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的特点？

（三）作者是以生动的描写具体形象地表达中心意思，那么请思考：作者是从哪些方面描写的？

（四）试从课文中找出运用各种描写手法的具体例子进行分析。

4、细读品味

（一）课文写红军翻越老山界，用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事，文中哪些词语反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化?写这部分内容有什么作用？

（二）2.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话？

（三

）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的作用是什么？

5、探究主旨

请你结合对课文的理解，谈谈这篇文章的主旨。

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

三、

课堂小结

四、

名言警句

五、

作业布置

资料摘要

6 老山界教学目标设计

6 老山界教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 老山界教学目标设计是什么类型的资料？

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