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西洞庭一中集体备课电子教案专用表格（高中教研室制）备课组长备课成员教学课题教学课型鲁正军主备教师杨军霞、鲁正军4.2用智能工具处理信息讲授课授课教师教学课时鲁正军2课时鲁正军教学目标1. 知识与技能（1）了解信息智能处理的方式（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程（3）了解智能信息处理的实际应用价
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4.2.2 信息智能处理的方式教案（名师）
未知
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关键词：4.2.2 信息智能处理…教案（名师）
正文
西洞庭一中集体备课电子教案专用表格（高中教研室制）
备课组长
备课成员
教学课题
教学课型
鲁正军
主备教师
杨军霞、鲁正军
4.2用智能工具处理信息
讲授课
授课教师
教学课时
鲁正军
2课时
鲁正军
教学目标
1. 知识与技能
（1）了解信息智能处理的方式
（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程
（3）了解智能信息处理的实际应用价值
2. 过程与方法
（1）尝试使用信息智能处理工具——“手写板”输入文字
（2）使用翻译软件进行英汉互译
（3）与QQ机器人对话
3. 情感态度与价值观
感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。
信息智能处理的实际应用价值
信息智能处理的方式
任务驱动法
①软件：翻译软件、腾讯软件、OCR软件
②硬件：手写板、扫描仪、带手写功能的手机
③其他：在线翻译网站资源、英汉翻译练习资料、教学内容演示文稿。
④教学实施环境要求：多媒体电子教室具备转播系统或投影仪，具备上网条件。
教学基本程序
动态修改
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
构建情境
①欣赏FLASH动画“再生翼”片段。
②“同学们你们想认识这个动画的作者吗？”（课件图片展示：田甜照片）
③“别人都是用手操作电脑来制作FLASH动画，而她不是，你知道她是用什么方式来操作电脑的吗？”
打开介绍田甜的网页，让学生浏览，了解田甜的故事（课件图片展示：田甜用嘴咬着绑有手写笔的筷子进行创作的照片）
1
活动一：使用手写板输入文字
教师介绍“手写板”工具，演示如何使用“手写板”输入文字
活动二：配合OCR软件使用扫描仪输入文字
“这里有一篇文章(教师展示16开纸质印刷资料)，如果现在需要将它录入到电脑中，你们估计需要多长时间？(学生回答) 现在老师把它输入到电脑中，你们替我看着表，我会用多长时间”（教师演示如何用OCR软件配合扫描仪输入文字）
新知引入一
①简介手写板工作流程
②通过图片介绍其它常见模式识别工具：语音识别遥控器
、带手写功能的手机(配合实物)。
③教师总结前面所介绍的几种采用了模式识别技术的智能工具的优缺点及其发展前景。
④简介人工智能领域分布。从领域之一“自然语言识别
”引入活动三
活动三：
“让电脑给我们当翻译助手”
明确活动方法和要求，教师在技术上给予帮助，行为上给予约束(如上网)，语言上给予鼓励。
学习活动要求：
比较“机译”与“人译”的不同之处
新知引入二
①师生就“人译”与“机译”问题展开讨论
②简介机器翻译的工作
③总结智能处理工具的特点
活动四：与QQ机器人聊天
“大家都喜欢使用QQ聊天，下面我给大家介绍两个QQ聊天新朋友：小强和小I，(教师演示如何在QQ软件使用此功能)，大家准备好了吗？开始前我先提出几个要求，请大家通过聊天认识我们这两位新朋友，比较小强和小I谁更‘聪明’，并举例说明”流程
讨论、小结
①师生就小强和小I谁更“聪明”展开讨论
2
②教师总结：虽然前面我们体验了解了几种智能处理工具，它们使用起来都有不尽人意的地方，但是它们值不值得进一步开发应用呢？(学生回答) ③总结信息智能处理的应用价值
板书设计：
教学反思：
3
文档信息
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关于本教案的常见问题
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