习题公开课教学设计模版

机械能和能源习题课教学设计

学生在分析物理问题的时候，找不到物理内容间的内在联系，从而会物理问题无从下手。怎么样找到我们已经学习的内容的内在联系，形成分析一类问题的思路？通过机械能和能源习题课，同学们会突破这些困惑。

一、教学重点：高一物理分析问题核心思路

二、教学难点：核心思路的理解与应用

三、教学目标：把握高中物理分析问题的核心思路，形成分析一类问题的思路和能力，体现出新时期高中物理核心素养中的核心能力培养。

四、教学过程：

1、首先回顾高一物理内容，然后分析：（1）学生遇到物理问题的一般困惑是什么？（2）怎么样找到我们已经学习的内容的内在联系，形成分析一类问题的思路？（3）、提出核心思路

2、典例精析：

（1）1、(2015·海南物理)如图所示，一半径为R的半圆形轨道竖直固定放置，轨道两端等高；质量为m的质点自轨道端点P由静止开始滑下，滑到最低点Q时，对轨道的正压力为2mg，重力加速度大小为g。质点自P滑到Q的过程中，克服摩擦力所做的功为多少？

（2）(2016新课标全国Ⅲ

)如图，一固定容器的内壁是半径为R的半球面；在半球面水平直径的一端有一质量为m的质点P.它在容器内壁由静止下滑到最低点的过程中，克服摩擦力做的功为W.重力加速度大小为g。设质点P在最低点时，向心加速度的大小为a，容器对它的支持力大小为N，则(

)

（3）

（3）3、(2015·天津理综)如图所示，固定的竖直光滑长杆上套有质量

为m的小圆环，圆环与水平状态的轻质弹簧一端连接，弹簧的另一端连接在墙上，且处于原长状态．现让圆环由静止开始下滑，已知弹簧原长为L，圆环下滑到最大距离时弹簧的长度变为2L(未超过弹性限度)，则在圆环下滑到最大距离的过程中(

) A．圆环的机械能守恒

B．弹簧弹性势能变化了3mgL

C．圆环下滑到最大距离时，所受合力为零

D．圆环重力势能与弹簧弹性势能之和保持不变

（4）如图所示，质量为M、长度为L的木板静止在光滑的水平面上，质量为m的物块（视为质点）放在木板的最左端，物块和木板之间的动摩擦因数μ。现用一水平恒力F作用在物块上，使物块从静止开始做匀加速直线运动。当木板运动的位移为x时，物块刚好滑到木板的最右端。在这一过程中（

）

A．物块到达木板最右端时，木板的末动能为μmgx

B．物块和木板间摩擦生热为μmgL

C．物块和木板增加的机械能为F（L + x）

D．摩擦力对物块做的功与摩擦力对木板做功的代数和为零

（5）如图所示，质量m＝1 kg的物体从高为h＝0.2 m的光滑轨道上P点由静止开始下滑，滑到水平传送带上的A点，物体和传送带之间的动摩擦因数为μ＝0.2，传送带AB之间的距离为L＝5 m，传送带一直以v＝4 m/s 的速度匀速运动，则(g取10 m/s2)(

)

A．物体从A运动到B的时间是1.5 s B．物体从A运动到B的过程中，摩擦力对物体做功为2 J C．物体从A运动到B的过程中，产生的热量为2 J D．物体从A运动到B的过程中，带动传送带转动的电动机多做的功为10 J

（6）3、质量为2.0×103kg的汽车，以72kw的恒定功率从倾角为θ的斜坡底端由静止开始启动，且汽车达到坡顶之前已达到最大速率。已知斜坡长156m，汽车在运动过程中所受摩擦阻力大小恒为2000N（sinθ=0.2，g=10m/s2）。求：

a、汽车在上坡过程中能达到的最大速率；

b汽车从坡底到坡顶需要的时间。

（7）4、一物块沿倾角为θ的斜坡向上滑动．当物块的初速度为v时，上升的最大高度为H，如图所示；当物块的初速度为

0.5v 时，上升的最大高度记为h.重力加速度大小为g.物块与斜坡间的动摩擦因数和h分别为(

)

3、反思总结：(1)、我们分析物理问题把握住核心思路，很容易找准问题的突破口。（2）、认真分析核心思路，我们还可以解决其他很多问题。例如：求解位移问题我们可以从运动情况出发或者是功出发（有功必对应位移）等问题。说明核心思路很关键。