5.3.1 操作数据库教学实录及点评

《剖析数据库》

一、教材分析

本节是在上节课学生通过实际操作或实地考察，了解数据库应用系统存储、管理大量数据并实现高效检索的优势的基础上，有必要进一步了解数据库的基本组成要素，并了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。这样，学生对数据库如何组织和存储数据信息的方法有一个较为清晰的认识，由此促使学生对第二节的学习内容有更为深刻的体会。另外，学生对数据库的基本含义及建立数据库的基本过程也有所了解，这些对于学生选修模块“数据管理技术”会有所帮助。

二、学情分析

学生在学习本节之前已对数据库的基本含义及建立数据库的基本过程也有所了解。因此，本节课是促使学生对之前所学内容有更为深刻的体会。

三、教学目标

知识与技能 1、通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构。

2、探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。

过程与方法 1、通过实际操作，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法。 2、引导学生学会设计建立数据库的方案。

情感、态度及价值观 1、根据具体的案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法。

2、对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。

四、教学重难点

教学重点：

1、通过实践活动与实际操作，了解数据库存储数据的设计思想。

2、学会设计建立数据库的方案，会做需求分析。

教学难点：

1、

了解数据库的基本结构，体会数据库对数据的管理特点。

2、

体会数据库的应用。

五、教学方法

- 1 -

采用讲解、演示、探究、对比分析、任务驱动和协作讨论相结合。

六、教学环境与准备

教学环境：

多媒体网络教室

教学准备：

1、制作PPT课件。

2、搜集和准备素材， 七、教学过程：

教学环节

教学过程

在生活中，我们经常会见到使用数据库系统管理信息的

引入实例

创设情境

如图书馆、银行、超市等等。那么这些地方是怎样把各种复杂的数据信息做成数据库管理系统的呢？好！现在就以新玛特超市对商品的管理为例，假设你就是超市经理，你打算怎么做呢？

引导学生阅读教材相关内容，了解校本课程数据库建立方案展示

的处理过程。

问题求解

创建数据库的基本流程: 收集相关信息——分析信息特征——确定特征之间关系——创建数据库结构——编辑数据库

以“超市商品数据库”为例，归纳建立数据库的基本过程和方法。结合教材表5-8“建立数据库的步骤及其任务”，引导学生理解每个步骤要完成的具体任务

重点分析如何根据需求，抽取有用信息的特征并形成数据表结构的方法。

案例讲解

理解数据库的相关知识

1、收集相关信息。

超市里的商品信息，商品名称、价格、生产日期、厂商信息，这些事物及其特点、属性成为需要收集的相关信息

2、分析信息特征/确定特征之间的关系

根据分析，为了方便查询应该为每一个商品进行编号

厂商信息应该包括：厂商名称、厂家地址、联系方式等，为了方便管理，还应该对每个厂商进行编号。

- 2 - 师生活动

同学们，拿出调查好的新玛特超市商品信息，思考问题

引导学生案例理解创建数据库的过程

的方法，理解“现实世界——

信息世界——

计算机世界”通过教材中的引导学生小组讨论分析，提取信息特征

商品信息

商品名称

商品编号

生产日期

商品价格

厂商编号

厂商编号

厂商信息

厂商名称

厂商地址

联系方式

3、

创建数据库结构

4、

编辑数据库

（2）

录入数据

（3）

尝试着对每一张表中的记录进行插入、修1、

归纳数据库的基本认识，引入数据库的概念。

数据库是一个长期存储在计算机内、有组织的、可提炼沉淀

深入理解

共享的、统一管理的数据集合，是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。

2、归纳数据库管理信息的基本思想和方法：数据库是采用表格的结构以及表与表之间的关系进行存储和管理信息的

当操作的的结构设计有问题，可以适着引导学生体会、理解数据库管理信息的思想方法

（1）

创建表结构。如商品信息表、厂商信息表

过程中发现表改、查找和替换、删除等，了解数据库记录的管理。

修改表结构

- 3 -

（关系数据库是重要的数据库方式之一，可以在选修模块深入学习）

数据库是有效组织和管理信息的方法之一。理解利用数智慧发现

创造价值

据库存储和管理信息的思想方法，对我们养成良好的信息管理方法和习惯是相当有用的。

针对数据库的实际应用，引导学生对知识管理有所认识

八

、教后反思

在这节内容的学习中，教师就像是一个引导者一样，引导着学生对这些问题进行讨论和学习，学生应该是主动的参与者，既要充分表达自己的观点、也要认真听取他人的意见，更重要的是要主动的思考、归纳和总结。教师在这个过程要掌握好节奏，控制好课堂。

对这节课来说，课前准备是非常重要的，一方面教师要准备好资料，尽量对数据库的实际应用的分析得比较全面，引导学生对知识管理有所认识。

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