综合探究　提高效率　促进公平教学设计内容推荐

第三单元 收入与分配

综合探究：

提高效率 促进公平

高阳中学 王晓冬

【探究活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点、难点】

理解公平与效率的关系

【探究活动建议】

1、学习小组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现

2、学习小组讨论讲求效率的意义与维护公平的意义

3、学会剖析典型案例，并在合作探究的基础上，对分配如何兼顾效率与公平提出合理建议

【课时安排】1课时

【探究活动形式】讨论、提供合理化建议、多媒体辅助教学

【探究活动步骤】

【导入新课】

教师课件展示《和尚分馒头》的故事：

从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，

就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。 问题；你们认为这样分配合理吗？为什么不合理

学生：不公平，不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。

教师总结：我们要提高效率，促进公平（板书）

【教学内容】

【教学活动】

手工竞赛：每组四人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

【探究问题】

教师：现在同学们手工做完了，假如我是收购这些手工制品的商人，那么请同学们评价我的收购方案。

【方案展示】

方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。

方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。

方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。

方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。

教师：请同学们评价上面的收购方案

学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。

教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：既注重了效率，又体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

【问题探讨】

1．效率与公平的关系（板书）

学生：阅读课文，归纳问题

(1)效率与公平的侧重点不同，表现各异，具有矛盾的一面。（板书）

效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度

公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

从收入分配上来看，效率注重的是拉开差距，激发劳动者的积极性，而公平注重的是把收入

差距控制在合理的范围内，从而使劳动者有希望和盼头。

(2)效率和公平具有一致性（板书）

效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。只有把二者统一起来，才能既激发劳动者的积极性，又能维护劳动者的合法权益和保持社会的稳定。

【活动探究】

（一）讨论：两则招聘启事

招聘启事1 A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天

招聘启事2 B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金

思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？

提示一：采取B公司的分配方式，因为：这样会调动推销员的积极性，获得更多收益，提高效率；而A公司实行平均报酬制，干多干少一个样，不利于调动积极性，效率低下。

提示二：A公司老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。公司店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。

（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？

提示一：A公司，没有竞争，比较舒适；B公司，多劳多得，有挑战性，能够锻炼人，提高适应社会的能力。（选择A、B都可以，但要说出相应的原因。）

提示二：一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？

当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，提高效率，促进生产的发展；反之

如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的

工作积极性，则会降低效率，阻碍生产的发展。

（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。

请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。

提示：不公平：老板和员工的收入差距太大，会挫伤劳动者的积极性。需要正确处理效率与公平的关系。（公平：我国确立生产要素按贡献参与分配的原则，体现提高效率，老板凭的是资本要素分配，而推销员凭的是劳动要素分配，客观上存在差距。）

2．正确处理效率与公平关系（板书）

（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。（板书）

（2）正确处理效率与公平的关系需要反对两种错误倾向。既要反对平均主义，又要反对收入差距过分悬殊。平均主义不利于提高效率，会损害实现社会公平的物质基础；收入差距悬殊，忽视公平，分配不公会影响效率的提高，甚至导致严重的社会问题。（板书）

【课堂探究】

奖励金的分配

假定学校奖励本班一笔奖金（1000元），请同学以组为单位，依据“效率与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案

注意：分组拟定合理的分配方案，方案要体现“提高效率，促进公平”的原则（获比赛前三名同学、参赛同学、参与同学等）。

【感知历史】

感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前：民谣

上工敲破钟，干活磨洋工，

一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，

劳动少了不用愁，分配多少按人头

改革开放后：

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。

1997年党的十五大也坚持了“效率优先，兼顾公平”。

2002年党的十六大进一步明确提出

“初次分配重效率，再分配注重个人公平”。

2007年党的十七：初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系

，再分配更加注重公平

2012年十当八大：初次分配和再分配都要兼顾效率与公平,再分配更加注重公平

【探究总结】

效率与公平的关系问题是收入分配中的一个重点、也是学生理解的一个难点，同时又是经济学家和社会学家讨论的永恒话题。希望通过这节课的学习，同学们加深对这个知识的理解和把握。

【布置作业】

教材P74——P75探究问题

教材P74“探究问题1”

提示： (1)公平与效率具有一致性，公平是提高经济效率的保证，只有公平分配，才会激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。

(2)兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平，将企业员工的收入差距控制在合理的范围内。

教材P74“探究问题2”

提示：(1)企业应提高劳动报酬在初次分配中的比重，使劳动报酬增长与劳动生产率提高同步，并积极创造条件，健全生产要素按贡献参与分配的制度。

(2)如“评选技术标兵”“当月最佳之星”等，并给予物质奖励。这些措施做到了兼顾效率与公平，有利于调动劳动者的积极性，促进生产的发展。

教材P75“探究问题”

提示：(1)政府在扶贫过程中，坚持把“输血性”救济与“开发性”扶贫有机结合起来，既保障了村民的生活，又促进了生产的发展，从而使梨树沟脱贫致富，达到了效率与公平的统一。

(2)在经济发展过程中，由于受各种条件的影响，初次分配后存在收入差距过大的问题，不利于实现共同富裕和社会的和谐稳定，因此再分配要更加注重公平。