2.1.2 确定信息来源ppt课件课堂实录

信息的需求与来源的确定

本课标题

信息需求与来源的确定

所需课时

1 总序第

3 课时

一、知识性目标

①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源；

二、技能性目标

学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。

三、情感性目标

让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。

教学目标

教学重点

教学难点

信息需求与来源的确定方法

制作信息需求表

教学方法

案例分析法、问答法、演示法、讨论法等

【教学对象分析】

在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手

【

教学过程

】

教学阶段及所用时间

案例引入

引发思考

教师活动

学生活动

设计意图

软件展示：20世纪60年代日本人是如何获信息获取、分析的观察、思考

得大庆油田的情况的。

重要性

根据案例提出问题：日本人是获得大庆油案例的选择主要是田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？

引起学生的兴趣,学生回答1大庆2、选择信息来源（需要获取什么载体类型并能引发他们思油田及其产油的信息）：

考。

量和规模

3、确定信息获取方法、获取信息（最终用同时要有一定的挑2报纸、期刊何种方法获取了信息？）：

战性,避免学生通----文献型信4、评价和选择信息（如何评价日本人获取过浅表层次的思维息源3观察法

大庆油田信息的这一过程？）：

活动即可完成

4可信度、权威5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整

性5层层深入

理已获得的大庆油田的信息）：

6商业利益与国6、解释和使用信息（分析信息，得出什么家利益

样的结论，这个结论对日方有什么样的用

处）

根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：

总 结

总结归纳出一般的信息获取的过程

案例分析

总结归纳

1定位信息需求

2选择信息来源

3确定信息获取方法、获取信息

4评价和选择信息

5记录和组织信息

6解释和使用信息

请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整

实践演练

考察学生对信息需求与信息来源的

确定掌握的情况。按书上提供的进一步加深“信息内容，总结填写需求是什么”的概信息需求表

念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫

选择任务，贴近学自愿成组

生生活的实际，教选出组长

师易于掌控。便于进行指导。

给出任务

小组分组

每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等) 完成任务

提供信息需求及来源确定表：

有意识的引导学生１你认为初中毕业生最需要的是哪些信息

通过多种信息源和2可以从哪些渠道获取这些信息？

多种方式搜集资3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服料；提供本校的网分析问题，确定力

站，避免学生在网本组的分工，形4同样的信息，不同角度或不同的表现方上

成方案，完成方式，效果有何不同

浪费时间。

案设计表

（见附表1）

选取一组或两组同学讲述其方案

按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本讲述，其它

节课的掌握。在方同学质疑

案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动

可行性论证

1、你本节课学到了什么？

引导学生反思自己总结评价与感悟

2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？

和他人的学习过总结、反思

3、通过本节课的学习，对你学习其它学科程，为下一步教学有何帮助

作铺垫

附表1 班级

组长

成员

分工

建议：

按信息开源分工；也可按信息需求内容分组

实

施

方

案

任务问题

需要的信息内容

信息来源

理由