3.1 文本信息的加工与表达（通用）ppt配套的板书设计及意图

项目三

创建学生社团

活动二

招新宣传

设计者：晋城市实验中学

郑南霞

一、

案例背景信息

1、模块：山西省中小学综合实践活动信息技术初中版第一册

2、年级：初一

3、所用教材版本：山西经济出版社

4、学时数：2课时（45分钟*2）

二、

教学设计

1、内容分析

a)

本节的内容

本项目结合初中生的校园生活，以创建学生社团为情景模式，设计了筹办社团、招新宣传、成员登记、成果展示等四个活动，本节课是活动二招新宣传。

其主要要求是小组协作设计社团招新的宣传海报，体现社团的特色、主题突出、创意新颖、有艺术性；每位学生通过小组互助或者微视频在已有的技能基础上进一步学习word中的基本操作，制作出最终的作品；小组之间在个人制作的基础上，通过讨论、改进完成小组作品。

展开活动的流程大致如下：

需求分析

本阶段需要运用的有文字处理工具中的文本编辑、图形绘制、表格制作、图文混排等功能，但是对于现阶段的初中学生来说，这些内容或者在小学期间学习过、或者在生活中曾经运用过，就算极个别学生没有接触过，也可以通过组内互助或者结合课本光盘微视频自主学习的方式解决。

对于学生来说，本阶段学***的挑战在于需求分析和排版设计上，教师在教学中最大的任务是引导学生通过分析优秀海报样例，总结优秀海报内容、排版等方面的特点，在此基础上以小组为单位进行自己的设计，当然也素材收集

排版设计

海报制作

展示交流

鼓励学生提出新的海报设计的思路，达到培养学生对于美的感知，创造美的作品，享受创造美的过程的目的。相信学生们在完成了自己设计的美好的作品之后，一定会成就感爆棚，进而喜欢上我们的综合实践活动信息技术学科。

b)

本节的主要作用和地位

Word等办公软件的应用不管是在学生时代的日常生活、学习中，还是在参加工作之后，都是必备的技能。本节从需求分析、素材收集、排版设计、海报制作到展示交流，能够全面锻炼学生的分析、收集、处理文字信息的能力，以及评价作品的能力。

2、学情分析

a)

知识基础：对文字处理工具的认知处于浅层认知阶段

大部分学生对于文字处理软件word，只是认为它有打字，插入图片等功能，对于怎样去进行内容设计、版面设计则是一头雾水，教师在这方面不仅要做出引导，也要对学生的设计及时评价、做出反馈、纠正。

b)

技能基础：重实践、轻理论

初中阶段的学生基本具有打字、网上信息搜索的基础能力；在信息技术课堂上对于操作实践等更感兴趣，虽然已具备一定的逻辑思维能力，但是对于理论、知识点的概括能力仍然欠佳，例如海报设计的文本格式、内容逻辑、排版要点等学生一般不会很注意。

c)

心理基础：对于活动可能存在畏难心理、个别学生无兴趣无学习动力

以项目为任务导向的综合实践活动课兼具思想性、趣味性和互动性，本节课属于实践课，社团招新这一主题和学生的生活实际紧密结合，更具趣味性；大部分初中学生对于“社团招新宣传海报制作”这一主题实践活动是有兴趣的，但是在我们综合实践活动课程中，由于活动的整体性及开放性，学生们往往会觉得这是一个庞大的任务，无从下手，产生畏难心理；另外，不排除部分学生缺乏兴趣、应付交差的可能性。

3、教学目标

a)

知识与技能

i.

熟悉文字处理工具的基本操作：文字编辑、艺术字、自选图形、文本框的使用方法

ii.

iii.

了解并能够应用海报排版、制作的一些常识

能够从内容、排版、创意、艺术性等方面对海报进行评价

b)

过程与方法

i.

体验海报制作的过程，这也是文字处理、多媒体制作等的一般程序

需求分析

ii.

在应用中了解文字处理工具word的强大功能

素材收集

设计版式

制作作品

发布交流

c)

情感态度与价值观

i.

通过亲自创作和评价作品，感受文字处理工具的魅力，它可以创作出各种各样的具有艺术性的作品

ii.

点燃学习信息处理工具的兴趣和热情

4、教学重难点

a)

教学重点

i.

ii.

文字处理工具的基本操作

海报的设计规划

b)

教学难点

i.

ii.

海报的规划设计

海报的评价

5、教学策略设计

a)

创设情境，项目导向，任务驱动

b)

小组合作，自主学习，实践探究

c)

支架式教学策略

6、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过优秀海报样例引入教按照小组坐到一活动二招新宣传课前准备

学，将样例海报分发到学起，回顾之前所做是活动一筹备社生机

任务和所学内容团的后续，通过这

提出问题：优秀海报样例（筹备社团，制定个环节，学生进入有哪些特点？

章程，设计徽标）；

项目的情境，为之欣赏教师给出的后的学习做准备；

海报样例

通过精美的海报样例激发学生的学习兴趣

教师引入：之前的课程中自主学习：

由于初一学生极我们每个小组成立了自己每个学生单独分大部分对“设计制的社团并且制定了社团的析海报样例，填写作海报”这一整体章程，设计了社团的徽标，问题分析单，初步活动的流程不是下面呢我们的新社团需要形成自己的海报很了解。教师在此不断地壮大，吸引更过的设计思路

人来加入，所以从这节课开始，我们的主要任务是向其他同学们宣传我们的社团，邀请他们加入。刚刚呢，给大家分发了一些情境导入

优秀的海报样例，大家看得津津有味，海报是一种最常见的宣传方式，优秀的海报，能够第一时间内将人们的目光吸引，并获得瞬间的刺激。我们接下来即将制作自己的社团海报去宣传我们的社团并且吸引新成员加入。在制作海报之前呢，我们首先要明确我们需要怎样的海报，怎样去制作；首先大处需起到启发引导的作用，让学生自己去分析问题、寻找答案，教师及时回收问题分析单，并纠正普遍出现的一些问题

家可以结合上网搜索和分析优秀海报样例的方法，把下面的问题搞清楚，并把答案写到问题分析单上；

总结：学生分析结束之后，教师挑选一些典型对其进行评价，并总结海报制作的一些要点

布置任务：小组合作进行小组合作：

海报设计

海报设计这一环小组讨论并确定节定为小组任务，海报中要呈现的合作学习过程中，答疑督促：对有问题的小文字内容及图片，学生之间相互启组进行辅导，避免出现因填写所需素材列发，互相讨论，有海报设计

困难出现拖延的现象；督表

促小组合理分工，避免小

组任务一人完成的现象

小组讨论并规划海报的版面，设计利于设计出更加完善的作品

评价：每个小组设计结束各种内容的呈现后，对小组的设计进行评形式，并画出草图

价

布置任务：每位学生根据自主学习和组间海报制作这一环设计完成海报制作

海报制作

互助：

节定为个人任务，每位学生在网络文字基础技能是答疑督促：对有问题的学上搜索素材并通每个学生必须掌生进行辅导，避免出现因过小组互助或者握的，是本课的重困难出现拖延的现象

微视频在已有的点；每个学生的技技能基础上进一能水平是不同的，

步学习word中的使用微视频每个基本操作，制作出可以针对自己的最终的作品

情况选择性的观看，并且反复观看

小组之间，在个人

制作的基础上，通组间讨论和评价，过讨论、改进完成改进和完善

小组作品。

组织学生对作品进行组间每一组推荐一个评价可以让学生评价

代表本组的最佳更加重视作品的作品，展示给所有质量，激发学生的学生

展示交流

竞争意识，并且引其他小组根据海起学生对于作品报评价表对其进的反思

行打分

选出本课最优作品

附：问题分析单

《

》分析单

海报的组成部分？

海报的主题是？

海报的内容有哪些？

海报是怎样修饰得更

美观的？

海报的构图是怎样

的？

所需素材列表：

社团海报所需素材

类型

文字素材

主题

图片素材

内容

来源