2.3.2 从信息的价值取向进行判断PPT配套教学设计内容

《2.3信息的鉴别与评价》教学设计

教学主题

一、教材分析

《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容。 从教材结构及学生的认识特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值所在。

二、

学生分析

经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否有用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。因此本节课主要就是让学生知道，对获取来的信息还要加以鉴别才可以利用，要不然很容易被信息的大潮所淹没，被虚假的信息所蒙骗。在当今的社会，大量的信息充斥在我们周围，其中有很多是无用的、不良的、有害的信息。2.3信息的鉴别与评价（共1学时）

而我们的学生正处于一个信息启蒙阶段，还不具备很强的是非对错的判断能力，极容易受到虚假的、不良的信息蒙骗与诱惑。所以，给学生上好信息的鉴别与评价，使学生具备一定的信息鉴别能力是非常重要的。 三、教学目标

1、

掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

2、

通过观看“认清网络谣言”视频，能够识别并抵制不良信息。 3、

通过对观后分析“淘宝中奖案”，能对信息形成敏锐的洞察力，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法，对信息时代的各种真伪有个深刻认识。 4、

通过“徐玉玉诈骗案”的分析，使学生了解个人兴趣就是信息的价值取向，也是信息价值判断的一个重要因素。

5、

能对信息时效性的进行理解掌握。

四、教学环境

媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体教学环境 □移动学习 □其他

五、教学重、难点

教学重点： 掌握信息价值判断的基本方法。

教学难点：

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过

程中应教会学生，用所学的信息鉴别与评价方法去分析生活中的事例，积极积累经验，以提升自己的信息素养。

六、教法与学法

1、本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践脱节。。 2、根据本课教学内容的特点，教学目标及重难点的分析，我主要采用“案例分析”、“自主探究”和“小组协作”等教学方法，让学生在分析案例的过程中，自觉完成知识点的学习和建构，发掘出理论与实际生活的结合点。在教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

七、教学流程设计

教学

教师活动

环节

1、展示四张生活中常见的诈骗信息引起共图片；（2分钟）

鸣教学（一）

来源于情境

生活，导入（共

思考如5分钟）

何鉴别

与评价

难辨，纷繁信息时代信息提出始就活动

意图

一开学生

设计

2、播放《认清网络谣言》视频。（2分钟）

通过图片和视频，与学生们一起学习鉴别与评价的定义。鉴别是指分辨一些事物的真假，多用于古物的鉴定。评价意思是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。（1分钟）

教学

教师活动

环节

活动

一、从信息的来源进行判断（共11分钟）

（9分钟）让学生带着问题1和2，

观看【案例一】“淘宝中奖”视频，就下列问题进行讨论交流。

学生

引入课题

设计

意图

带着问

构建（二）新 1、何先生从哪里获得“中奖”的信题观看课

学习

息？这个信息源所提供的信息是否真实视频，

信息可靠？为什么？

自主探判断的知识框 2、何先生如何确认他“中奖”的信究，互息？

相交流，通架，让同学“淘宝中奖”的案例告诉我们，如何过本案

对获得的信息的价值进行鉴别与评价例得出呢？

结论：从信息们懂得用科学有效的方法鉴别评价信息

从信息的_ 来源_ 进行判断（板书）

的来源

3、列举你或者身边的人曾经碰过的类似案例，进行比较和分析。

（2分钟）温馨提示：同学们，遇事冷静，请相信天上不会掉下馅饼！网络购物要谨防钓鱼网站！

如何从信息的来源进行判断：

信息的要素是否齐全； 逻辑推理是否符合常理； 信息的来源是否来自权威部门； 与同类信息进行比较； 实地考证。 分析．鉴别．取其精华．去其糟粕

我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”；要善于动脑，善于学习，多掌握一些信息知识，谨防上当受骗。同时要及时揭露和制止这类信息“陷阱”进行判断

以免造成更大的损失。

二、从信息的价值取向进行判断（共11分钟）

（8分钟）【案例二】播放《徐玉玉受骗案》视频并分析

案例过程梳理：

徐玉玉受骗案关键信息节点

徐玉玉，2016年6月24日公布高考成绩：568分，高出山东一本线30分。

2016年8月初收到南京邮电大学英自主探

语系录取通知书。

究，小

这样有利于互相交2016年8月17日徐玉玉与父亲一同组间进到当地教育局填报资料申请助学金。

行讨论 2016年8月19日下午自称教育局的总结，工作人员打电话到家里通知她马上就可并在课以领到助学金2680元，但领取这笔助学堂上派流，从金，必须今天跟财政局工作人员联系，代表发并给了这个财政局工作人员的电话，打电话给财政局工作人员，财政局工作人员要求她要到银行自动取款机上查询存有学费的银行卡上有没有收到这笔钱，言

而加深认识，培养学生分

让她告之卡上有多少钱，需要把所有的钱取出存到一个特定的助学金帐户上激活。

2016年8月19日下午5点半徐玉玉取出9900元学费打入这个特定的助学金帐户上。

从这个案例，请同学们讨论以下问题： 在徐玉玉受骗案中，“助学金2680

元”信息对她来说是否有价值？是否可用？为什么？（请分组进行讨论）

析归纳的能力

“徐玉玉受骗案”

告诉我们，如何

对获得的信息的价值进行鉴别与评价

呢？

从信息的_ 价值取向 _进行判断

（板书）

同学们是否还有疑问？徐玉玉申请

助学金一事如何被泄露的？

徐玉玉案被曝光之初，大家都在追

问犯罪分子是如何获取学生信息的，许通过该

多人认为，一定是出现了“内鬼”，但警知识

培养学生的信息安全防范意识

方的调查结果，则展示了另外一种可能 点，让 ①嫌疑人杜某利用技术攻击“山东学生知省2016高考网上报名信息系统”，并植道，生入木马病毒。 活中要 ②陈某从杜某手中以每条0.5元的注意个价格购买了1800条高中毕业生资料。 人信息

③陈某雇郑某、黄某等人拨打诈骗不小心电话。

就泄露④徐玉玉汇款后，陈某操控郑某等了

人取走赃款

（3分钟）温馨提示：不在社交网络

透露个人信息！

免费WiFi易泄露隐私！

生活告诉我们：

一个人不可能接受所有的信息，他

只关心与自己有关的信息，因为这些信

息对他来说才是有价值的。

不同的信息对不同的人有不同的价

值。 观看案价值取向的不同决定人们获取信息例，分

时往往是“按需选择”。同一信息从不同析讨论

立场出发可以获得不同有用的信息。 原因

引导学生分析案例，探究原因并进行总 信息对每个人的价值各不相同，社

会角色、个人喜好等方面的差异决定了

信息价值取向的多样性，因而对信息会

有不同的评价结果。社会角色的不同也

决定了信息的价值取向的多样性。

三、从信息的时效性进行判断（共11分

钟）

1、展示本地一周天气预报截图（3

分钟）

引发学结

引导学生联系当我们确定一条自己关心的信息的生思考真实性后，这条信息就是我们所需要的和讨论

吗？我们来继续探讨这个问题。

2、神州行、神州大众卡充值赠送活

动（5分钟）

【案例三】：10月9日听小文说神州

行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧

去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文

骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？

（活动时间：10月1日至7日）

问题：为什么会出现这样的争议？

从神州行充值赠送案例，得出:

从信息的_时效性_进行判断

（板书）

（3分钟）某些信息具有很强的时效性，除了天气预报，还有哪些？

活动通知等，我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定该信息的价值。 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果我们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。 从信息的时效性进行判断：

对突发性或跃进幸得事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性； 渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性； 过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信

生活，进行知识拓展

息的最新时间和来源的办法加以弥补。 应注意是否最新最近的有效信息 信息中是否包含情感成分，是否公正； 信息也要注意其实用性； 参考统计评价等。 梳理本节通过今天的学习，我们知道并掌握了信息鉴别和评价的方法有几点，是哪些？

学生思（三）小结

本节小结（2分钟）：

考，并1.从信息的来源进行判断信息是总结

否可用； 2.从信息的价值取向进行判断； 3.从信息的时效性进行判断。

息鉴别评价知识体系

[知识拓展1] （2分钟）

（四）知中学生上网行为规范

识

为教育引导学生在互联网时代健康

拓展

成长，利用现代信息技术获取健康科学

的信完整教学内容，形成

的知识信息，消除互联网络对学生的不

良影响，倡导良好上网行为习惯，营造

健康、文明的校园网络文化氛围，特制

定本暂行规定。

第一条 学校鼓励学

生通过互联网络进行知识学习，了解信

息，开阔眼界，沟通交流，丰富生活。

第二条 学生上网要自觉遵守国家制定

的网络法律法规，严格遵守学校的有关

制度规章和纪律要求。

第三条 不得

利用计算机网络从事危害国家安全、破

坏社会安定的违法犯罪活动。

第四条

学生上网不能耽误正常的学习和学校规

定参加的集体活动，不允许学生在正常

的教学时间和休息时间上网，否则，以

旷课论处，并给予批评教育或纪律处分。

第五条 学生上网要养成定时、定量、

有积极目的、有利于成才做人的网络学

习习惯。

第六条 广大学生应以对自阅读中己、对学校、对社会负责的态度，培养学生行良好的上网行为，自觉做到“十不准”。为规范

教育学生守法不犯法的即：不准在网上随意发布公共信息和在并思考

同时，网上散布谣言；不准侮辱、欺诈他人；

要会

不准在网上交友和约会网友；不准沉溺

网上游戏、聊天；不准盗用他人网上地址和账号；不准制作、传播网络病毒；不准散发垃圾邮件；不准浏览黄色或反动网站及各种有害信息；不准破坏网络设备和程序；不准随意公布个人和家庭信息。

保护自己的信息

学习归纳、观看视推演频，掌的能（四）知识

拓展

[知识拓展2]（3分钟）

握常见力，将观看《常见网络诈骗方式及应对办网络诈理论法》

骗的方内化式及对为学策

生的信息素养

八、教学反思

这是一节理论课，长期以来，学生感到信息技术理论课很“干”，一般都不会有很大的兴趣。针对这种情况，我考虑到学生对理论课不感兴趣的原因主要是没有能够引起学生感兴趣的内容或环节。教学中

教师则难在对理论知识点如何找到洽到好处的、确实对应的案例进行教学分析，下面就我的教学进行以下分析。

第一，我通过生活中4张常见的诈骗信息图片和“认清网络谣言”的截视频，引入课题，激发学生兴趣，并让学生了解鉴别和评价的定义和重要性，从课堂效果来看，学生能够全身心地投入到课堂学习中。第二，从案例一：“淘宝中奖”视频的分析，引导学生交流讨论得出结论一：从信息的来源进行判断，通过温馨提示发散学生思维；第三，从案例二：“徐玉玉受骗案”视频，让学生自主思考、分析交流，派代表发表小组讨论结果，得出结论二：从信息的价值取向进行判断，并培养他们协作沟通的能力；第四，从本地天气预报和案例三：国庆期间神话行充值赠送活动，小李说小文骗他，进行分析归纳总结得出结论三：从信息的时效性进行判断。

本节课我注重用生活中的案例分析，得出结论，理论与实际相结合，图片和视频引入课题，又再用一个案例分析总结对应一个理论知识点进行教学，学生思路清晰。最后，通过《中学生上网行为规范》和“常见网络诈骗方式及应对办法”的视频，教育学生要守法不犯法，并会鉴别和评价信息，保护自己。从而完成教学任务。

因为这是节理论课，一个不足之处就是学生动手操作的时间与内容相对较少，如何解决这个问题还需要共同研究和探讨。