3.2.5 形成报告板书设计

3.2 EXCEL 数据报告

【授课教师】山丹一中

祝瑛

【教学目标】

知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。

【教学重点】

（1）图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。

（2）图表的分析及应用。

【教学难点】

（1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。

（2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。

【教学方法】

任务驱动法

、提问引导法、示范促进法

、自主探究法、小组协作法 【教学过程】

一、案例分析

表格信息的加工与表达的过程：

明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

我们通过具体的案例来分析：

高一下学期期末学生都要面临分文理科的问题，到底是学文科还是学理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。李明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？

第一步：明确任务

需求分析：

- 1 -

需要处理的是李明同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告。

（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。

（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。

（3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。

第二步：建立表格

李明高一五次考试各科成绩表

考试次数

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

语文

103 114 99 106 92 数学

108 135 127 104 139 英语

52 53 49 38 48 物理

80 82 85 86 92 化学

78 79 85 86 88 政治

83 76 69 72 80 历史

82 83 85 90 94 地理

69 72 75 63 64

第三步：分析数据

问题一：表中的八门科目5次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？

语数英是必考科目，可以不考虑，主要看的是文科（政治、历史、地理）成绩好还是理科（物理、化学）成绩好就可以了。

问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？

参考它们各自的平均分，把这五个学科的平均分算出来。

问题三：利用什么图表进行科目成绩比较呢？

1.常用图表

- 2 -

选择图表是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么图表，要根据分析问题的重点来定。

2.利用柱形图进行五科的分数比较

从上面的图表中可以看出：理科比文科略好，但并不明显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学科的发展趋势。（ctrl键可以选择不连续的区域）

思考：学科发展趋势用什么图表呈现？

3.利用折线图比较五科的发展趋势

折线图可以把成绩的发展趋势表现出来。当分析多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较近，不太好区分，有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的起始刻度范围。

从上面的图表中可以看出理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的，可以下结论了。

- 3 -

第四步：分析报告

二、课堂练习

分析这段文字，制作表格，形成图表（两人一组，协作完成）

电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调查结果显示：



25.3%的中学生玩游戏是为了缓解学习中的压力；



64.7%的中学生只是把游戏当作一种消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就去打篮球；



其它占10%。

- 4 -

三、拓展延伸

完成下表任务：

要求：

1.设置条件格式：数学成绩小于60分的蓝色字体，倾斜。

2.分类汇总出各班各科的平均成绩。

学生成绩表

学号

班级

001 1班

002 3班

003 1班

004 1班

005 3班

006 1班

007 3班

008 3班

009 2班

010 2班

姓名

杜 轩

王

浩

李

亮

吕国华

胡建军

梁虹春

袁建华

冯立峰

王小红

李静静

语文

数学

英语

物理

98 92 65 97 78 88.5 83 79 80 86 70 76 83 80 76 59 67 86 67.5 74 80 76 59 62 56.5 67 75 78 67.5 59 63 74 44 62 77 77 67 67 66 44 总分

351 329 312 298 295 277 277 264 260 244 平均分

88 82 78 75 74 69 69 66 65 61

四、小结

本节课以案例分析为主线，在解决每个环节时，要求学生尝试操作，教师再根据学生学习效果适时地进行精讲、点评，不断解决重难点，最后用一个练习，培养学生将知识应用到实践中去的能力。

五、课后反思

课前，我认真分析和研究教材，将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的统计图表各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。课堂中还是有少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。组织好课堂纪律是上好一堂课的最基本前题，在讲到重点知识点时，应想办法吸引学生的注意力，尽量让全体学生都能掌握。实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。

- 5 -