3.2.2 建立表格ppt配套的板书设计及意图

《EXCEL的公式与函数》教学设计

教学设计思想:

每学期我们都会进行考试测试,考试后的成绩是咱们同学最关心的问题。那么怎样才能对班级同学的成绩进行统计呢？看似简单枯燥的EXCEL就能很好地帮我们解决这个问题，通过这节课的学习，使学生加深对EXCEL公式与函数功能的理解，培养学生利用EXCEL分析问题的能力.

一、学生基础分析：

教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“公式”和“函数”来处理实际的问题，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：

1.

对于设置单元格格式还有些生疏。

2.

不能选择正确的函数。

二、教学设计目标：

（一）知识要点：

1．学会公式和函数的定义；

2．学会sum函数；

（二）能力培养：

1．培养学生分析、处理数据的能力；

2．培养自主探索，合作交流能力。

三、教学重难点：

1、公式的应用；

2、函数的运用；

3、单元格的设置

四、教学准备：

1.

查找关于成绩单的信息.

2.

用EXCEL制作一个成绩表。

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五、教学过程

环节

教师活动

学生活动

教师：现在我们一起来看一个图片，学生看大屏幕，观察屏幕内容。

同学们看看里面讲的是什么内容。（屏幕

显示图片）

提问：大家在图片里看到了什么？

学生观察，讨论，并得到结果

这是哪次考试呀？

你知道自己在这次考试中的目的：激发学生的学习兴趣和求总成绩是多少吗？

知欲，从而导入新课。

总成绩是怎么得到结果的？

那么在ＥＸＣＥＬ里，怎样方便又快捷的计算成绩呢？现在大家来看老师利用EXCEL制作的成绩表。导入新课

教师演示成绩表．讲解公式的定义．

再次复习＂填充柄＂的使用

现在老师将这个班级的成绩数据发给大家。

学生尝试用公式计算总成绩．

教师让同学演示操作过程，提问有没有同学知道其他计算总成绩的办法？引出函数的定义．讲解并演示ｓｕｍ函数的使用． 讲解新课

学生尝试用函数计算总成绩

提出问题：那么怎样用公式或者计算平均分？

学生动手操作尝试

巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。

让操作正确的同学给大家演示操作过程．

学生自己完成成绩表，并进行美化的设置

通过这堂课的学习，我们学会了EXCEL里公式和函数的应用，学会了怎么样计算自己的考试成绩，那么下次考试之后咱们同学尝试亲自帮助老师统计每位同学的总成绩。

学生动脑思考，培养自主学习的能力

（培养学生的动手能力、分析问题的能力）

学生观察数据。

学生动手输入公式

学生观察

学生观察，产生兴趣

培养学生审美能力

课堂小结

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《EXCEL的公式与函数》一课的教学反思

段楠

教学概况

播放图片、展示成绩表

学生模仿、发现问题

演示讲解、解决问题

获得成功的喜悦、增强进一步学习的渴望

培养学生兴趣

加深学生的印象

演示模仿

介绍重难点知识

修饰作品

学生自主探究练习，并探讨解决疑难问题的方法

总结知识

总结课堂知识点，使学生掌握的知识系统化

教学反思

优点：

1．

课前准备。精心设计了教学活动和教学过程、搜集成绩的信息，尽量使课堂设计的合理而又有趣，为教学作好了充分的准备工作。

2．

教学过程。我采用了任务型教学法。首先培养学生的兴趣，然后让学生从解决问题中获得成功的喜悦，然后我再将重难点知识慢慢介绍给学生。

不足：

1．

没有能很好的组织教学。少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。

2．

师生互动不足。由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而学生探讨活动很少。教学活动中，应该尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。以后会尝试将学生分组，并设立小组长，让小组长协同教师一起来完成教学任务，同时也锻炼了学生的能力。

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