11 荒芜了的花园教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

11 荒芜了的花园教学目标:1、反复朗读课文感受寓言的讽刺魅力。2、把握文章内容,懂得寓言蕴含的道理:夸夸其谈,只说不做终将一事无成。3、在理解课文的过程中,了解对比的写作手法,体会其效果。教学重点:懂得寓言的哲理。教学过程:一、谈话导入。1、请你用一两句话来概括本文主要讲了一件是么事情?2、区分各

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所属课文：11 荒芜了的花园

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2018-04-17 17:40:00

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学校：石家庄市谈固小学

11 荒芜了的花园教学设计及说课稿

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2018-04-17 17:40:00

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关键词：11 荒芜了的花园教学设计及说课稿

正文

11 荒芜了的花园

教学目标:

1、反复朗读课文感受寓言的讽刺魅力。

2、把握文章内容,懂得寓言蕴含的道理:夸夸其谈,只说不做终将一事无成。

3、在理解课文的过程中,了解对比的写作手法,体会其效果。

教学重点:懂得寓言的哲理。

教学过程:

一、谈话导入。

1、请你用一两句话来概括本文主要讲了一件是么事情?

2、区分各抒己见和各执己见,依旧和照旧

二、细品课文。

出示图一:

小组合作:

作者描写哪些事物具体是怎样描写的(找关键词)?

1、花园

请大家找一找关于花园的语句,

指学生回答你能将花园在荒芜前介绍给大家吗?说成一段完整的话,指学生将花园在荒芜后介绍给大家!问大家是否满意。

2、青蛙

开始地满肚欢喜到哭丧着脸,注意读地语调和语速。

3、蟋蟀

停止悲鸣到又开始悲鸣。注意读地语调和语速。

4、人(重点)

指生找写“人”的地方

第六段总结“追慕惋惜”读出心痛的感觉,其基调应该是低沉且缓慢。

这里让两个同学读。

第七段反问句毅然

细细地讨论悉心地讨论滔滔不绝地讨论

舍弃计划转到入手方法

14-17开始争吵,指生分角色读

18开始谩骂扭打

教师根据同学们的回答写出相应的板书。

出示图二:

思考:

为什么荒芜了的花园最后还是照旧荒芜呢?

夸夸其谈,只说不做终将一事无成。

1、你还知道哪些关于说和做的谚语或者俗语呢?指生说。

2、由一个故事引出一个道理的文章是文学作品中的一个体裁,你知道是什么吗?(指生回答)老师板书:寓言。文学作品中还有哪些体裁呢?

散文、议论文、童话等等。

图示三:

这则寓言中,作者是通过怎么样的写作手法,将这个故事展示给我们的?

在这个故事中作者是对比的写作手法向我们讲述这个故事的。

老师板书:右括号和对比。

对比的作用:突显事物矛1盾,加强文章的感染力。

图示四:

那在我们的日常写作中哪些方面可以用到对比的写作手法?举例说明。三、小练笔。

图示五:

续写《荒芜了的花园》,让这座花园重新充满生机,可以尝试用对比的写作方法,写出这几个人的表现,更好的表达自己的情感。

四、板书设计:

11 荒芜了的花园

花园美丽荒芜荒芜

青蛙满肚欢喜哭丧着脸

对比蟋蟀停止悲鸣又悲鸣起来

人仰慕惋惜谩骂扭打

关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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