我的发现•日积月累 展示台优质课教案设计

《语文园地三》教学设计

一.教学目标

1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

2.、了解拟人句,积累打比方的句子和谚语,

二.教学重难点:反问句和肯定句的互换。

三.教学准备:多媒体课件

四.教学过程

板块一、我的发现

1、比较导入

(1)师:同学们今天非常精神。再注意听,老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?

(2)自由说这两句话是否一样。

2、师:有的同学说一样,有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子,看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思不一样)

课件出示句子:马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

马跑得越快,离楚国就越远了。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这恰好表明有数不尽的骆驼。

3.什么是反问句?

(1)反问句就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的。(明知故问)

(2)反问句正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。

(3)反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。

(4)反问的作用是加强语气,把本来确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式比一般陈述句语气更为有力,感情色彩更加鲜明。

4. 什么是陈述句?

陈述句就是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种,陈述句在书写时句末用句号。

5. 练习

(1).难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?

(2).这水一不甜二不辣的,喝它有什么用?

(3).这清白的梅花,是玷污得的吗?

(4).我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持?

(5).朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?

6、游戏:老师说一个表示肯定的句子,让学生说一各级意思一样的反问句。

板块二、日积月累

(一)读读记记

1、课件出示句子:以下句子分别出现在什么课文中,写出课题。读读这五个句子,说说它们有什么特点?

青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。

--《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

--《翠鸟》

二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

--《荷花》

我挑着满满一担水,,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

--《珍珠泉》

2、以同桌为单位一人读一句话体会。

3、什么是拟人句?

就是把某件东西比喻成与人相同,也就是说用写人的词句去写物。这种手法又叫作“人格化”,它是一种常用的修辞手法。

拟人句能增强语言的美感、表现力,使句子更生动、形象。

4、拟人句欣赏:

(1.)船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。

(2.)秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸。她们在向着我们点头微笑呢!

(3.)海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你微笑。

(4.)一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。

(5.)宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。

(6.)风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会卷起地上的落叶,让他们打着旋舞蹈。

(7.)油蛉在这里低吟,蟋蟀在这里弹琴。

(二)读读背背

课件出示:

绳在细处断,冰在薄出裂。

亲身下河知深浅,亲口偿梨知酸甜。

莫看江面平如镜,要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

师:读了这些话,你有什么感受,把你的想法说出来和大家分享?

1、自由读

2、用自己喜欢的方法背诵。

3、开火车背诵。

4、朗读下面句子

一勤生百巧,一懒生百病。

不怕家里穷,就怕出懒虫。

水不流会发臭,人不学会落后。

追赶时间的人,生活就会宠爱他;放弃时间的人,生活就会冷落他。岁寒知松柏,患难见交情。

钟不敲不鸣,人不学不灵。

明人不做暗事,真人不说假话。