歌手大赛特级教师教学实录｜教案在线预览

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《歌手大赛上》教学设计教学目标:知识与技能:进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合运算。过程与方法:结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算。情感态度与价值观:通过情景让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的体验。教学重难点:掌握小数加减混合运算的计算方法,并能正确计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-05-02 08:33:00

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学校：淇县庙口镇下曹中心小学

歌手大赛特级教师教学实录

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2018-05-02 08:33:00

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关键词：歌手大赛特级教师教学实录

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《歌手大赛上》教学设计

教学目标:

知识与技能:进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合运算。

过程与方法:结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算。

情感态度与价值观:通过情景让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的体验。

教学重难点:掌握小数加减混合运算的计算方法,并能正确计算。

教学准备:课件

教学过程:

一,导入新课

这节课我们来学***赛这节课。(板书:歌手大赛)相信同学们都见过这种比赛,通常这种比赛是怎么评分的你们知道吗?都有哪些得分你们知道吗?老师告诉大家,这种比赛通常有专业得分和综合素质得分。你们知道什么是专业得分吗?什么是综合素质得分呢?(提出疑问,吸引学生的注意力)

二,教学过程

经过学生的猜想,最后告诉同学们,专业得分就是唱歌水平的得分,而综合素质的得分就是外在的一些得分。

下面是六一儿童节两位选手的得分(出示课件) 1,出示两位选手的歌唱得分:

5号选手9号选手

专业得分:8.55分专业得分:8.65分综合素质得分:0.88分综合素质得分:0.40分总分:9.43分总分:?

通过课件,学生掌握基本信息。

2,板书第一个问题:谁的总分高?先估一估(注重培养学生的估算意识)

学生估计,指名学生回答,并说明理由,强调一下估算的方法。

3,板书第二个问题:高出多少分?算一算(养成先估后算的计算方法)

学生先试着独立解决,然后再进行交流。让学生口述计算方法与过程。(板书学生不同的解法)

解法一:8、65+0、40=9、05(分)

9、43-9、05=0、38(分)

解法二:9、43-(8、65+0、40)=0、38(分)

解法三:9、43-8、65-0、40=0、38(分)

第二、三种方法,你先算什么?再算什么?(强调运算顺序)

总结得出:小数加减法混合运算顺序和整数加减法的运算顺

序相同。

拓展:

笑笑是这样算的,你能说出其中的意思吗?(出示课件) 8、65-8、55=0、10(分)

0、88-0、40=0、48(分)

0、48-0、10=0、38(分)

不要求学生能出示这种算法,只要能说出意思即可。

板书:歌手大赛

解法一:8、65+0、40=9、05(分)

9、43-9、05=0、38(分)

解法二:9、43-(8、65+0、40)=0、38(分)解法三:9、43-8、65-0、40=0、38(分)

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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