8 除三害公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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8　除三害公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：8　除三害公开课教学设计模版

正文

。除三害

一、教材分析

这篇课文是这册教材中第八单元——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文是根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。

二、学情分析

三年级是学习略读课文的起步阶段,在这个阶段,学生开始学习略读课文的方法,如概括文章的大意,对课文中自己感兴趣的地方发表自己的看法等。

三、教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得只要知错就改,一样会受到敬重。

四、教学重点

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。五、教学难点

通过学文,懂得只要知错就改,一样会受到敬重。

六、教学过程

(一)揭示课题,质疑导入

1、以前我们都学过哪些民间故事呢?今天,就再来学习一则民间故事,题目是《除三害》。生齐读。

2、预习检查:“我会读”

要求:

赛读,看看哪个小老师最厉害。如果小老师读对了,同学跟着读,读错了做手势举手纠正,然后换下一个小老师。

3、解释词语:

同学查字典后,举手指出不理解的词语,同学互帮互助理解词语。

(二)朗读读文,整体感知

1、生朗读课文:课文讲了一件什么事?(提示:为何除?如何除?结果怎样?)

请同学们带着这些问题朗读课文,一边读一边标上自然段序号。

(三)自学课文,感受画面

自学提示:

①课题中的“三害”是哪“三害”?

②它们为什么是“祸害”?

③周处是怎样除“三害”的?

1、“三害”:背地里人们都抱怨说:“山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!”

2、为什么是“祸害”:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。

3、降龙:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

②自由读,边读边想象,哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张,把它划出来。

③交流

④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

仿写:伏虎

山间的猛虎_______。它忽而_______,忽而_______。周处________,打得________________。

4、学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢?

5、周处呆住了,人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)

6、思考:第三害是怎样除掉的?(痛改前非)

7、课文告诉了我们一件什么事?(只要知错就改,一样会受到敬重) (五)、拓展延伸

从古至今,还有哪些知错就改的金句?

•亡羊补牢,为时不晚;

•浪子回头金不换;

•人非圣贤,孰能无过

过而能改,善莫大焉。

(六)作业

将《除三害》这篇民间故事讲给父母和身边的朋友听。板书:

8 除三害

知错就改

资料摘要

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