练习四优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

“分数王国”与“小数王国”吴冬梅教学目标1.结合比较小数与分数大小的具体例子,探索小数与分数比较大小的方法,掌握分数与小数相互转化的方法,渗透转化思想。2.结合表示分数或小数的直观模型,进一步体会小数与分数相互转化的方法。重点:能将分数、小数相互转化并比较大小。难点:掌握分数、小数相互转化的方法。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

144

下载次数

更新时间

2018-05-10 10:00:00

来源学校

学校：阜新蒙古族自治县福兴地学校

练习四优秀教学设计

未知

2018-05-10 10:00:00

144

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习四优秀教学设计

正文

“分数王国”与“小数王国”

吴冬梅

教学目标

1.结合比较小数与分数大小的具体例子,探索小数与分数比较大小的方法,掌握分数与小数相互转化的方法,渗透转化思想。

2.结合表示分数或小数的直观模型,进一步体会小数与分数相互转化的方法。

重点:能将分数、小数相互转化并比较大小。

难点:掌握分数、小数相互转化的方法。

教学过程:

一、导入

1.课件出示教材第7页情景图(一)。

2.谈话激趣。师:同学们,快看!数学王国要举行阅兵式,它们都来自哪个王国呢?可是,有一对成员吵起来了。你知道它们为什么吵起来吗?(指名回答)那你们想帮助它们化解矛盾吗?这节课我们就来学习“分数王国”与“小数王国”。(师板书课题)二、探究分数与小数的互化及比较大小的方法

1.出示学习目标,指名读。师强调重难点。

2.探究比较0.06和的大小的方法。

(1)先猜一猜0.06和的大小。

(2)学生先尝试解决,,再小组交流内交流自己的想法。

(3)小组派代表板演汇报。

方法一:画图法。

方法二:把分数化成小数来比较。

方法三:把小数化成分数来比较。

(4)这三种方法,你更喜欢哪种方法?为什么?

3.师:数学王国的另一条街更热闹,正在招聘“翻译官”。你们想去应聘吗?

(1)出示教材第7页情景图(二)。

(2)师:“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子,你能帮助“翻译”吗?

(3)学生先独立完成,再全班交流。

4.师:两国的士兵在同学们的帮助下,现在已经成为了好朋友。让我们再来增进一下它们的友谊吧。看谁能成为两国的友好使者。

(1)出示教材第7页情景图(三)。

(2)学生独立完成后,再同桌交流做法。

(3)指名汇报。

5.归纳总结:小数与分数比较大小及互化的方法。

分数化小数:根据分数与除法的关系,把分数写成除法算式来计算。

小数化分数:就是把小数化成分母是10、100、1000......的分数,能约分的要约分。

三、巩固练习

师:是啊,通过帮助解决两个成员的矛盾,我们也增长了知识,学会了解决问题的方法。接下来,让我们一起走进“智慧屋”去挑战一下吧!

学生完成“练一练”的第1~5题。

四、课堂总结

1.学生谈本节课学到了什么?

2.师:今天这节课我们通过解决“分数王国”与“小数王国”的小矛盾,学会了分数与小数的互化。通过本节课的学习,我们深深体会到数学来源于生活,希望同学们能运用今天所学的知识去解决生活中的更多的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：练习四优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习四优秀教学设计