歌手大赛教学实录｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点、难点:教学重点:正确进行小数加减混合运算。教学难点:小数加减混合运算的顺序。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们你们看过电视上的歌

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-06-04 13:40:00

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学校：平山区群力小学

歌手大赛教学实录

未知

2018-06-04 13:40:00

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关键词：歌手大赛教学实录

正文

《歌手大赛》

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点、难点:

教学重点:正确进行小数加减混合运算。

教学难点:小数加减混合运算的顺序。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

二、探究新知

1、提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分 8.55分 8.65分

综合素质得分 0.88分 0.40分

总分 9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

谁的总分高呢?高多少?

2、解决问题

(1)估一估

估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

(2)算一算

要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

(3)全班交流

让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

一、 8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

8.65 9.4 3

+ 0.40 - 9.0 5

9.05 0.3 8

二、三、

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

3、课本18页试一试的第1题(学生独立解决)

4、小结:

(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)

三、实践应用

1. 完成书中19页练一练的1题

2. 完成书中19页2题的左边的三道题。

四、全课总结。

这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

教学反思:

在教学中,我主要是让学生在“提出问题---解决问题---实践应用”的过程中学习巩固新知。

在教学中,对于学生出现的不同算法,我及时引导学生对不同算法进行归纳、提升,而且对于问题我让学生发现两种算法的运算顺序不一样。通过学生的自主交流认识到:小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的,有小括号的要先算括号里面的,没有小括号都是按从左往右的顺序计算。

通过练习的情况来看,本节知识点班上绝大多数学生都已掌握,但部分学生计算不够认真,没有养成检查的习惯,出现一些错误,还有待于课后多加练习。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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