22 龙卷风优质课一等奖

冀教版四年级上册《龙卷风》第一课时教学设计

桥西区东窑子小学

胡燕妮

《龙卷风》第一课时教学设计

教材分析:

龙卷风长期以来一直是个谜,本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,使人如临其境,如见其景。

教学目标:

1. 正确认读本课要求会认的生字,掌握十个要求会写的生字。了解谈虎色变、面目全非、肆虐等词语的意思。

2. 正确有感情地朗读课文。

3. 引导学生体会文章中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法。

4. 通过语言文字想象画面,培养学生的想象能力。

重难点分析:

文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法,使人如临其境,如见其景。引导学生联系课文自主感悟,体会龙卷风的形态和气势。

教学过程:

一.谈话导入

师:同学们,你们听天气预报了吗?今天风力几级?感觉怎么样?你听说过的最大风力是几级?其实自然界还有比这更大的风,他就是龙卷风。龙卷风究竟是什么样子,又有什么特点呢?今天我们一起来学习22课《龙卷风》。

教师板书课题,学生齐读,并随即教学多音字“卷”的读音。

二、探究学文

(一)初读课文,整体感知

1、开火车检查读文,教学“袭”的字义,“转”读音

2、初读反馈:通过读课文,你了解了那些关于龙卷风的知识?(要

求合上书,用自己的语言概括一下)

3、从课文第一自然段中找一找,哪两个词写出了龙卷风的特点?(教师随即板书:形态特异、狂暴威猛)

小结:这篇文章就是围绕特异的形态和狂暴威猛的气势这两方面为我们介绍陆龙卷和海龙卷的,这节课就先让我们来了解陆龙卷。

(二)研读“陆龙卷”,想象画面,体会写法

1、出示自学提示:默读第三自然段,看看文章从哪些方面给我们介绍了陆龙卷?给你带来怎样的感受?边读边勾划,可以把自己的感受批注在旁边。

2、交流汇报预设:

(1)声音:

让学生找到相关语句读一读,从中体会。

模仿蜜蜂振翅的嗡嗡声,对比鞭炮声体会爆炸声,从而感受龙卷风的声音越来越大。指生再次朗读体会。

去掉比喻句让学生对比读,体会有什么不同,从而感受表达的准确性。

(2)形态:

让学生通过看课件中龙卷风的图片,想象一下陆龙卷还像什么?

为什么要把它比作大象的鼻子?通过补充资料让学生明白这样打比方不仅是外形上像,还有“吮吸”的相同点。

整体读,体会由远及近的写作方法以及连用三个比喻句的好处。师小结:在说明文中,这样的方法叫做打比方。正是这三个比喻句才让我们有了如闻其声,如见其行的感受。

(3)破坏力:

a、让学生读读相关语句,从中体会到了什么?

b、引导学生体会“不断地摧毁”时,可让学生通过联系生活实际,感受楼房等钢筋混凝土建筑物的牢固。

体会“抛来掷去”时,可以让学生通过比较抛书本,抛书包,抛课桌,抛汽车,来体会陆龙卷的狂暴威猛,进而读出感受。

体会“小木棍,草杆儿像钉子一样”时,教师分别拿出草杆儿和钉子让学生通过观察,肉体接触的方法来体会陆龙卷的速度之快,威力之大。(此处可酌情处理“皮肉”和“肉皮”的区别。)

c、理解“肆虐”

师:陆龙卷的这些行为用文中的哪个词可以形容?(肆虐)补充“虐”的说文解字,理解“肆虐”的含义,从而感受龙卷风的狂暴威猛,破坏力大。

让学生想象一下陆龙卷还会有哪些肆虐的行为呢?

师小结:所以作者使用了省略号,给我们留下了想象的空间。

师:让我们通过一段电影剪辑来感受一下陆龙卷的肆虐。(播放龙卷风视频)看完之后有什么感受?(心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然等)

引读

d、理解“面目全非”

师:龙卷风肆虐过后,随之而来的是大雨和冰雹(课件播放图片),你会用什么词语来形容眼前的情景呢?(一片狼藉、破烂不堪、不堪入目、满目苍夷)课文中是怎样形容的?(面目全非)“面目全非”就是说事物的样子改变得很厉害。

e、知识拓展

回看刚才播放的三幅图,你有什么疑问吗?(教师随即补充龙卷风风力等级以及影响范围的资料,让学生阅读。)

三、总结

这节课我们一同感受了陆龙卷特异的形态和狂暴威猛的气势,那海龙卷又是什么样呢,我们下节课接着学习。

板书:

声音

陆龙卷形态

破坏力形态特异

22、龙卷风

狂暴威猛

海龙卷