习作名师教学实录

《我的奇思妙想》教学设计

王六村校区教师:郝剑利教材分析:

这是人教版语文三年级下册第六单元的习作题。本单元都是与想象有关的文章,在此基础上,要求学生展开大胆的想象,围绕“未来的……”,写一篇习作,展示孩子的奇思妙想。通过课堂表现训练孩子的口语表达能力,和课堂积极表现的能力。这内容能充分发挥孩子的想象力,使习作内容富有创造性,新奇而有趣。

学情分析:

三年级的孩子还是比较小,作文也刚刚训练成篇,但是语言表达能力还是比较欠缺的,通过课堂上的即兴发挥,插上想象的翅膀,根据生活中的不方便,来憧憬美好的未来中,表达更尽人意的意思,如何更加方便的生活。

教学目标:

1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力。

2、培养小组合作能力。

3、引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养创造思维的能力及口语表达能力。

4、唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。教学重、难点:

1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备:课件

教学时数:一课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、教师出示用剪刀把一次性的杯子做出的变形,用近距离的实物,激发孩子想想的欲望。感觉作为学生,有了丰富的想象力,就会有奇迹发生。

2、出示科学家的图片,来印证真是因为他们有丰富的想象力,敢于深入研究与探索,才发明出这些东西,来方便了我们的生活,让学生心生崇敬之心,并表达对这些科学家的感谢,从而懂得感恩。

二、闯关游戏,考验想象力

丰富的想象力,不仅仅是大科学家有,我们普通的小学生也一样有天马行空的想象力,并且大胆的,还会有更多的惊喜。

1、上课之前,发到每个小组一些不同的东西,有雪糕棍、一次性的盘子、各种图形的彩纸等。让学生凭着大胆的想象,动手拼出一些不同的事物,并说出自己的想法和寓意。

2、每一组学生派代表讲解。

通过讲述,激发学生对未来世界的事物的美好遐想,并对其所想象的事物的实现充满信心,激发其想象及创造的激情,体现自主学习的理念,并且为奇思妙想,拉开了序曲。

三、走进主题:我的奇思妙想

1、让学生从衣、食、住、行、学习、通讯……说说生活中所接触的事物的不尽人意的方面,或者带给你的困扰。

2、以下这些问题可以把题目拟定什么?

交通阻塞,交通意外频发。

空气污染严重,人易生病。

住房空间太狭小。

衣服不舒服

书包太重

笔墨弄到衣服上了

记忆力太差,学习成绩不好。

3、举例展示未来的衣服的图片,让学生想象未来的衣服的各种超强的功能,这是现在这些衣服没有的特点。

比如:调节温度、湿度、自动改变颜色、款式、主动杀菌,防病、治病、提高记忆力、自动照明,危险提醒等等功能。

4、想象未来的房子和未来的鞋子的超能力,自己用语言表述,看哪个同学的想象力丰富。

四、构思要注意

1、写你的奇思妙想时注意:

⑴.按一定顺序写清楚。(名称﹑样子或结构、作用)

⑵.抓住特点写具体。

2、作文内容的构思

⑴、开头:我的奇思妙想是什么?产生的原因是什么?

⑵、中间:这种奇思妙想给人们带来的好处或特殊功能。

⑶、结尾:期望实现。

3、请同学们在原有想象的基础上再次想象,想好了可以动笔拟定草稿,把精彩部分写下来。记得用上积累的好词好句,注意内容要具体,句子要通顺。展示学生作品,生与生之间互动,口头评议。教师适时点评。

五、总结延伸,憧憬未来。

同学们,你们畅想的未来是多么美好啊,个个都是博士、个个都是发明家,你们希望把梦想变成现实吗?期待你们的佳作出现。那就让我们来和时间赛跑吧!抓紧每分每秒,认真学习科学文化知识,早日让梦想成真!

板书设计:

我的奇思妙想

开头

结尾

(开门见山)感觉(设置情景)期待