习作公开课教案

《西游记》阅读指导课教学设计

刘家峡川南小学:焦兴品

一、教学目标:

⒈初步了解《西游记》及其作者。

⒉了解《西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位,激发阅读整本书的兴趣。

⒊欣赏《西游记》中精彩故事,体验读书乐趣。

二、教学重点

初步了解《西游记》及其作者,了解《西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位。

三、教学难点

激发阅读兴趣,体验读书乐趣。

四、教学准备

有《西游记》的学生,带好这本书。教师自制课件。

五、教学课时 1课时。

六、教学过程

(一)激趣导入,板书课题

⒈教师视频《猴王出世》,这是哪一部电视剧的精彩片段?

2.电视剧精彩,其实作者昊承恩笔下的故事也很精彩,这一节课,让我们来走进《西游记》。

揭示课题:阅读《西游记》。(板书:走进《西游记》)

(二)介绍《西游记》及作者

1.交流《西游记》。

《西游记》是中国明代长篇神话小说,全书100回。《西游记》有三部分内容组成。第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫,第二部分写唐僧身世及取经缘由,第三部分写孙悟空皈依佛门,保护唐僧到西天取经,一路上降妖捉怪,和险恶的自然环境作斗争,历尽九九八十一难,终于取回真经,成了“正果”。

《西游记》在艺术上有着鲜明的特色。故事情节生动、奇幻、曲折,表现了丰富大胆的艺术想象力。

《西游记》在中国小说史上占有重要的地位,是明代神魔小说的杰出代表,和《三国演义》、《水浒传》一起成为中国人民家喻户晓的古典小说名著。

2.了解《西游记》作者吴承恩。

吴承恩(越1500~约1582),中国明代小说家。字汝忠,号射阳山人。先世江苏涟水,后徙淮安山阳(今江苏淮安)。出身于世代书香后败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧好学,博览群书,年轻时即以文名著于乡里。吴承恩在中国文学史上产生巨大影响的是他的长篇小说《西游记》,

⒊学生交流自己是通过什么途径了解《西游记》这本书的。(三)读《西游记》片段。

⒈同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉

得趣味盎然。

2.读自己喜欢的《西游记》片段与同学分享。

3.方法:

(1)词语火车开开开。

(2)优美句子读读读。

(3)经典人物猜猜猜。

(4)典型情节现现现。

(5)难忘片段演演演。

(四)明确要求,制定读书计划。

⒈要坚持读完整本小说。

⒉要根据自己作息特点合理安排阅读时间。

⒊已经读过的同学要树立名著需反复阅读的观念。

⒋在阅读时要善于思考,针对小说中的内容写出自己的阅读感想和感悟。

⒌要树立与好书交友的意识。

作业布置:小练笔读《西游记》有感

板书设计:

走进《西游记》

整本阅读交流课

《西游记》阅读指导课

教

学

设

计

刘家峡川南小学:焦兴品三年级品德教案(2017-2018学年第二学期) 川南小学

崔

彩

兄

《西游记》阅读指导课说课稿

刘家峡川南小学:焦兴品

一、说作品内容

《西游记》是明代小说家吴承恩创作的。是以唐代和尚玄奘赴印

度徒步游学经历为基础,经过了艰苦的再创作,完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。

《西游记》原书一百回,从大的结构上看,可分为三个部分。第一部分写孙悟空的出世和大闹天宫,第二部分写唐僧身世及取经缘由,第三部分写孙悟空皈依佛门,保护唐僧到西天取经,一路上降妖除魔和险恶的自然环境作斗争,历经九九八十一难,终于取回真经,成了正果。

《西游记》不仅是中国古典四大名著之一,也是四大奇书之一,神魔小说的代表作。它以丰富奇特的艺术想象,生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的艺术宫殿。

二、说教学目标:

⒈初步了解《西游记》及其作者。

⒉了解《西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位,激发阅读整本书的兴趣。

⒊欣赏《西游记》中精彩故事,体验读书乐趣。

三、说教学重难点

初步了解《西游记》及其作者,了解《西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位。激发阅读兴趣,体验读书乐趣。

四、说教学过程

(一)激趣导入,板书课题

⒈教师视频《猴王出世》,这是哪一部电视剧的精彩片段?

2.电视剧精彩,其实作者昊承恩笔下的故事也很精彩,这一节课,让我们来走进《西游记》。

揭示课题:阅读《西游记》。(板书:走进《西游记》)

(二)介绍《西游记》及作者

1.交流《西游记》。

《西游记》是中国明代长篇神话小说,全书100回。《西游记》有三部分内容组成。第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫,第二部分写唐僧身世及取经缘由,第三部分写孙悟空皈依佛门,保护唐僧到西天取经,一路上降妖捉怪,和险恶的自然环境作斗争,历尽九九八十一难,终于取回真经,成了“正果”。

《西游记》在艺术上有着鲜明的特色。故事情节生动、奇幻、曲折,表现了丰富大胆的艺术想象力。

《西游记》在中国小说史上占有重要的地位,是明代神魔小说的杰出代表,和《三国演义》、《水浒传》一起成为中国人民家喻户晓的古典小说名著。

2.了解《西游记》作者吴承恩。

吴承恩(越1500~约1582),中国明代小说家。字汝忠,号射阳山人。先世江苏涟水,后徙淮安山阳(今江苏淮安)。出身于世代书香后败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧好学,博览群书,年轻时即以文名著于乡里。吴承恩在中国文学史上产生巨大影响的是他的长篇小说《西游记》,

⒊学生交流自己是通过什么途径了解《西游记》这本书的。

(三)读《西游记》片段。

⒈同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

2.读自己喜欢的《西游记》片段与同学分享。

3.方法:

(1)词语火车开开开。

(2)优美句子读读读。

(3)经典人物猜猜猜。

(4)典型情节现现现。

(5)难忘片段演演演。

五、说教学反思:

教学过程中,虽然也做了许多准备,学生对整本书也读得比较扎实,但实践后,我感觉还有很多不足。首先,教师的准备还不是很充分。如课堂教学环节之间的过渡语,老师的课堂组织语言等不够连贯。其次,课堂上的教学方法比较单一,基本上是以老师出示课件,学生再说为主,没有做到学生为主体,让学生主动去学习。另外课堂气氛不够活跃,在时间的把握上也不够。在今后的整本教学中,应多发动学生的能力,让学生主动阅读,这样对学生语文素养的提高大有益处。