26 古诗二首设计意图

《古诗二首》教案

教学目标

1.掌握2个要求会写的字。

2.理解重点文言词语的意思,了解本首诗的意思,想象诗句描绘的情景。

3.体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

4.正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。

教学重点

体会作者强烈的思想感情,并做到有感情地朗读、背诵。

教学难点

体会作者强烈的思想感情,并做到有感情地朗读、背诵。

教学方法

阅读、讨论、探究。

课前准备

课件、了解作者及相关资料。

课时安排

两课时

教学过程

第1课时

一、导课

同学们,你们知道的爱国的英雄有哪些吗?(生发言:岳飞、王二小等)

师:本节课我们要学习的《十一月四日风雨大作》便是宋代爱国诗人陆游的名作(板书课题)写这首诗时,他已年近70。

师:请同学们回忆一下,我们以前是用什么方法学习古诗的?

(知诗人明诗意悟诗情诵古诗)

师:本节课我们继续运用这种方法学习古诗。

二、新授

1.介绍作者:作者是一位爱国诗人,尽管年老体衰,闲居乡下,却仍然盼望着为国尽力。一个深夜,风雨交加,诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀。

2.写作背景:《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首

抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者,反对屈辱求和,触怒南宋王朝的投降派,这时已被罢官在家乡闲住多年,而且不得过问政治,甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁,但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。

3.检查生字

4.这短短的28个字浓缩了作者强烈的思想感情,读到之人无不为之动容。你能借助字典以及自己的理解,试讲这首诗的意思吗?播放学乐师生典型的导学成果。

5.明诗意、悟诗情

(1)“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态,“尚思为国戌轮台”是对“不自哀”的这种精神状态的解释,前后相应,形成对比。“僵卧孤村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。作者需要理解,理解他为这个壮志奋斗的一生,理解他的满腔热血、一颗忠心。这两句诗是诗人灵魂和人格最好的说明。山河破粹,国难当头,自由当权者谋之,诗人何必多此一举呢?另外诗人不正是因为“喜论恢复”、热心抗敌才屡屡遭受打击,最后罢官闲居的吗?一个七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志这不能不让人肃然起敬。

(2)“夜阑卧听风吹雨”紧接上文。因“思”而夜、阑不能成眠,不能眠就能更真切地感知自然界的风吹雨打声。由自然界的风雨又想到国家的风雨欲摇,由国家的风雨欲摇自然会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着想着,辗转反侧,终于幻化出一幅特殊的梦境:“铁马冰河”。

(3)“铁马冰河入梦来”是诗人日月所思的结果,淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概,这也是南宋一代仁人志士的心声。岳飞有“驾长车,踏破贺兰山缺”的诗句;辛弃疾有“金戈铁马,气吞万里如虎”的豪情……这些不朽的精神构成了我们中华民族的“民族魂”

这首诗在我国古代所有的爱国诗篇中占有重要的地位,在古典诗歌史上写下了极其厚重的一笔,也以豪迈和悲壮的风格为浩如烟海的诗歌海洋增添了独特的色彩,并以其永恒的魅力永远影响着后人。

6..小结:陆游满怀爱国之心,率领将士们在沙场驰骋,却处处受到当权派的排挤,最终被罢官归隐。壮志难酬之际,亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵,国土沦丧,政权摇摇欲坠的处境,将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句——(课件出示古诗,师范读,生试读)聆听诗句,你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到诗人怎样的思想感情?

7.吟动人诗篇,品诗中深情。这首诗给了我们极大的震撼。此时此刻,你想说些什么?三、练习

1.理解诗意,翻译课文。

2.我们还学过陆游的哪些作品有着同样的情感?

四、总结

同学们,如今我们的祖国经济腾飞,国力强盛,人民团结奋进。在这样和平安定的年代里,我们跟盖自己的祖国。从现在起,我们每一个同学都应该树立报效祖国的远大理想,努力学习,为振兴中华打好坚定的文化基础。愿同学们早日成才。

五、作业

1.抄写课文中的字、词。

2.背诵古诗。

六、板书

十一月四日风雨大作

僵卧孤村爱戍轮台

夜阑听雨国铁马冰河

现实理想