22. 认识几分之几（一）教学设计｜教案在线预览

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分数与除法一、新课导入师:上一节课我们学习了分数的产生和意义,下面我们一起来回顾相关知识。(PPT)什么是分数?什么是分数单位?指名回答,师评价。举例四分之三,读作?,分数单位是?有几个这样的分数单位?再继续看:把6米长的钢管平均分成2段,每段长几米?师:这个问题怎么解决?师指名回答,评价。总结:把

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所属课文：22. 认识几分之几（一）

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2018-05-18 14:40:00

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学校：洛阳市吉利区阳光小学

22. 认识几分之几（一）教学设计

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关键词：22. 认识几分之几（一）教学设计

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分数与除法

一、新课导入

师:上一节课我们学习了分数的产生和意义,下面我们一起来回顾相关知识。

(PPT)什么是分数?什么是分数单位?

指名回答,师评价。

举例四分之三,读作?,分数单位是?有几个这样的分数单位?

再继续看:

把6米长的钢管平均分成2段,每段长几米?

师:这个问题怎么解决?师指名回答,评价。

总结:把一个数平均分成几份?求每份是多少?用除法。

再来看大屏幕:

把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少米?

师:这道题应该怎么解决?请同学们试着做一做。

指名回答,板书:1÷3=1/3

师:嗯,不错,你是怎样得出1/3的答案的?能不能用分数的意义来说一说?

指名回答,师评价。

师:那么你看,在这个除法算式中,商是分数,这节课我们就来学习分数与除法。板书:分数与除法。

二、例题精讲

把3块月饼,平均分给4个人,每人分得多少块?

师:这道题的单位“1”是谁?一共有多少种分法?请大家4人小组讨论解决问题。

指名小组说分法,师注意引导。

总结,把3块月饼分给4个人,每个人分得的是月饼的1/4,每人分得的是3/4块。

三、分层训练

(1)请大家完成导学案33页一题。师指名回答,板书。注意强调要带单位,要有答。

师:在刚才的这两个算式中,谁相当于被除数,谁相当于除数,谁相当于商?(生齐答)。

好,请大家对照算式,试着用分数与除法的关系来完成导学案2(1)表。

小组汇报分享。师及时评价。

(2)请大家完成导学案一(3)。

指名小组汇报,说出你们判断的理由。

四、拓展延伸。

导学案二题。

五、本课小结。

这节课你有什么收获?你能把学到的知识讲给同学听吗?试一试。

关于本教案的常见问题

Q：22. 认识几分之几（一）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22. 认识几分之几（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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