小数的意义（二）教案3｜教案在线预览

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《小数乘法的意义》教案樊凤华[教学目标]1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。[教学重、难点]了解小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。[教学过程]一、创设情境,提出问题。创设商店一角的情境,引导学生提出数学问题。然

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-29 10:02:00

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学校：成都市天府新区华阳实验小学

小数的意义（二）教案3

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2018-04-29 10:02:00

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关键词：小数的意义（二）教案3

正文

《小数乘法的意义》教案

樊凤华

[教学目标]

1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

[教学重、难点]

了解小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

[教学过程]

一、创设情境,提出问题。

创设商店一角的情境,引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱展开讨论。

二、合作探究。

1、学生列出算式,并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报:鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加,元、角、分的转化,几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法,进一步体会小数乘法的意义。

三、试一试:

1、买1.5千克苹果需要多少元?

先让学生解答1千克、2千克苹果多少元,再类推到1.5千克多少元。

2、解决学生们提出的其他问题。

四、练一练:

第2题:通过涂一涂,使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时,先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思,再让学生独立涂一涂,并得出得数。

想一想:由0.01×10=0.1;0.01×100=1推想出0.01×1000=10

第3题:学生可以由6个2.5连加得出得数;也可以这样想:6×2=12,6×0.5=3, 12+3=15。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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