20 “诺曼底”号遇难记优质课教案

20.“诺曼底”号遇难记

教学目标

知识与技能:

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容,了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的,从而体会哈尔威船长临危不惧,镇定自若,指挥有方,舍己为人的高贵品质。

3.正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

过程与方法:

以读为主,抓住文中关键句段进行感情朗读,分角色朗读,通过读理解课文内容,体会人物的高大形象。教师可以适当地创设情境,激发学生大胆地想象,再现当时的情景,加深学生的理解和感悟。

情感、态度与价值观:

1.激发学生对哈尔威船长的敬佩和赞叹之情。

2.引导学生学习哈尔威船长的临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。

教学重点、难点

1.了解危急时刻,哈尔威船长所采取的措施,想象令自己印象深刻的场景,能够简单地描述出来。

2.通过人物的语言以及行为、体会人物的高尚品质。

教学准备

学生预习课文,教师查找相关资料,如:《泰坦尼克号》主题歌。有关雨果的照片和资料。

教学课时2课时

教学过程

第二课时

一、回顾课文内容

1、《“诺曼底”号遇难记》为我们描述的是一个怎样的故事呢?事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果分别是什么?用自己的话简述故事的主要内容。

2、反馈事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。

时间:1870年3月17日夜晚。

地点:从南安普敦到格恩西岛的航线上。

起因:雾大,全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧舷,将船身剖开了一个大窟窿。

经过:人们惊慌失措,你推我揉,船上一片混乱,哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。

结果:60人全部获救,船长屹立舰桥,随轮船一起沉入大海的深渊。

简述故事的主要内容。

二、抓住关键语句,探究海难发生的原因:

1.师导:同学们,“诺曼底”号造于1863年,是一艘大轮船,在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一,像这样一艘轮船,晚上出航是没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上,这是为什么呢?从文中哪些地方可以看出危险正在一步步接近,请同学们默读课文,找出有关的语句。

2.指名反馈.(因为当时海面上雾很大,可见度低)

(1)“大海上夜色正浓,薄雾弥漫。”

(2)“雾愈来愈浓了。”

(3)“周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。”

(4)玛丽号本身的问题:突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头,穿破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号,一艘装有螺旋推进器的大轮船,它从敖德萨启航,船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

3.指导学生有感情地朗读这些句子,读出雾的大,读出情况的紧急。

4.师总结:因为当时的雾太大了,玛丽号又是满载极速行驶,所以这艘船的船长即使小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。但是装船还是不可避免的发生了。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……(教师播放巨响)发生了什么?(先引导学生用自己的话说,然后用文中的句子说。

5.当你们正在沉睡的时候,突然听到一声巨响,会怎么样?(学生自由地说一说)

三、想象品读,体会人们的惊慌:

1、教师导读:是啊,谁都会感到惊慌、害怕。当“诺曼底”号的乘客们被巨响惊醒,知道自己所乘坐的船身上剖开一个大窟窿,会是怎样的局面呢? (听到了尖叫声、哭喊声、船上物品到他的声音、人们奔跑的声音……仿佛看到了人们惊慌、害怕的神情,看到了人们蜂拥而出,看到了人们因奔跑摔倒在

了地上……)

2、师导:课文是怎样描写这一场面的呢?请同学们读课文,找出相关的段落。

3、指名反馈。

1)“震荡可怕极了,一刹那间,男人、女人、小孩儿,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。“

(1)指名读文,其他评议。

(2)在同学们提建议的基础上,再请该同学读一读。

(3)引导学生讨论,如果你来读,你会怎么读?会强调哪些词语?为什么?

(4)教师抓住加点的词语,引导学生在读中感悟,悟后感请读。

(5)再次播放《泰坦尼克号》影片片断录,学生有感情地朗读这一段的文字。

2)引导学生想象:同学们,求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇,你推我搡,继续这样下去的话,会出现什么新的危险呢?(推揉中有人落海,抢救工作变缓慢,老弱妇孺会落后,救生艇会翻……)这样混乱的场面会造成什么后果?(救援工作无法开展,可能会有更多的人丧生于大海,最终船毁人亡,结果是这样吗?正是由于哈尔威船长组织了有效的自救才使船上所有人除了船长外都成功脱险。

四、想象人物画面,体会船长的高贵品质:

出示:你认为哈尔威船长有什么优秀的品质?结合课文中的语段谈一谈。

1、哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,船员断后。必须把60人全部救出去!”

学生谈感受,并板书(忠于职守,冷静果断镇定自若为他人着想等)。

2、简短有力的对话,体会谈感受。

3、最后一段,朗读谈感受。

4、教师:同学们,哈尔威船长的生命就这样结束了,凝视着这尊黑色的雕像,得救的人们会说什么呢?(学生自由地说一说激发学生对哈尔威船长的敬佩和赞叹之情)

5、小结:同学们,在危险面前哈尔威船长临危不惧,沉着地指挥人们逃生,在那个可怕的黑夜静静地离开了我们,雨果是这样评价这位伟大的船长:(教师出示:

“在英吉利海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。”

“他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道,面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。”

“诺曼底”号游船不幸在海上失事了,在一片惊恐慌乱中,船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥船员,是船上所有的人获救,而自己,且被海水吞没,哈尔威船长危难时刻舍己为人,沉着机智,指挥有方的崇高形象,永远留在人们心中!

五、课堂小结:

教师总结:同学们,人生,犹如一艘在大海上航行的帆船谁也不能预想前方会怎样,或风平浪静,或惊涛骇浪,你都得扬起风帆驶向远方,遇到惊涛,或是骇浪,你要冷静,临危不惧、机智勇敢。只有这样,你才能成为真正的舵手。

六、布置作业:

试着运用文中的环境渲染或者场景描写的写作方法写一篇小练笔。