3.整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计｜教案在线预览

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整十数加一位数及相应的减法教学目标:1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流

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所属课文：3.整十数加一位数及相应的减法

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2018-04-25 14:49:00

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学校：盐城市亭湖区黄尖小学

3.整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计

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整十数加一位数及相应的减法

教学目标:

1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

重点难点:两位数加、减一位数的口算方法

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1、口算。

10+5= 6+10= 18-8= 16-10= 14-10= 7+10=

2、复习100以内数的组成。

45里面是由()个十和()个一组成。

28里面有()个一和()个十。

8个一和5个十组成()。

3个十和2个一组成()。

二、自主学习,探索新知

1、出示32页情景图。

2、提问:你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?

学生回答:一共有多少个桃?

(2)一共有34个桃,去掉框里的30个,还剩多少个桃?

3、怎样列式?

指名回答,教师板书算式 30+4 =

提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?

(1)先想一想。

(2)小组交流。

根据看图,数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。30+4就是把3个十和4个一合起来,是34。

(3)学生说思维过程。

(4)你能根据30+4=34这道加法算式说出另一道加法算式,并说说你是怎么算的?

4、介绍加法算式中各部分的名称。

谈话:每个小朋友都有自己的名子,在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中,相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。

5、练一练。完成“想想做做”第4题左边一道。

6、课件演示。

(1)让学生观察后根据图意再提问题。

(2)怎样列式?说一说你是怎么想的?

小组内交流自己的算法。

(3)课件演示计算过程,并让学生说一说思维过程。

(4)再根据这道减法算式说出另一道减法算式。并说一说你是怎么想的?

7、介绍减法算式中各部分的名称。

谈话:减法算34-30=4,减好前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,减法算式中的得数叫做差。

8、练一练。完成“想想做做”第4题右边一道。

9、小结:结合四道算式说一说这四道算式之间的关系。

三、巩固练习,深化应用

1、“想想做做”第1题。

(1)出示图,让学生说图意。

(2)根据图意,列出四个算式。

(3)说说每道算式表达什么意思。

2、“想想做做”第2题。

先独立完成,再说说怎样想的?

3、“想想做做”第3题。

先独立完成,再说说是怎样想的,集体核对结果。

4、“想想做做”第6、7题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。

再自己独立完成。

同桌交流并说说是怎样想的。

5、“想想做做”第5题。

先了解“相邻数”是什么意思,再写数交流。

四、全课小结。

同学们,这节课你学到了什么?全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：3.整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.整十数加一位数及相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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