9 记金华的双龙洞教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《记金华的双龙洞》教学设计【教学目标】1、正确认读本课七个生字,会写田字格里的八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解作者的游览路线,理清文章的脉络,学习写游记的一些表达方法;了解双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重难点】1、理清课文的条理,作者的游览路线。2、了解

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所属课文：9 记金华的双龙洞

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2018-04-26 08:41:00

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学校：张家口经开区姚家房镇二台子小学

9 记金华的双龙洞教学设计(第一课时)

未知

2018-04-26 08:41:00

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关键词：9 记金华的双龙洞教学设计(第一课时)

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《记金华的双龙洞》教学设计【教学目标】

1、正确认读本课七个生字,会写田字格里的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解作者的游览路线,理清文章的脉络,学习写游记的一些表达方法;了解双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

【教学重难点】

1、理清课文的条理,作者的游览路线。

2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。【教学过程】

一、调动经验,新课导入

1、师:你们都到哪儿去旅游过?看到些什么?给你印象最深的是什么?用一个词概括一下它的主要特点。(调动学生已有的生活经验,提高学生语言表达能力,初步让学生学习抓住景物特点进行描述的方法。)

2、今天,让我们跟随叶圣陶先生一起去看看金华的双龙洞。提到作者叶圣陶,我们曾经学习过他的一篇文章,你还记得吗?《爬山虎的脚》

二、资料介绍

1、介绍叶圣陶。

2、简介双龙洞。

三、初读感知

1、自读课文,读准字音。

2、学习生字词。

(1)领读与跟读

(2)理解词语意思。

3、现在,让我们化身成游客,到双龙洞观赏一番。

听朗读,注意文中能够表现作者游览顺序的词句,试着画出作者的游览路线图。(掌握文章基本脉络,学习文章重点——游览顺序)

(1)学生听课文朗读,感知游览顺序。

(2)学生发言,概括游览顺序。

(3)展示所画的游览顺序图。

四、再读课文,深入体会。

1、师:想象一下,此刻你正跟随着作者坐在前往双龙洞的车上,渐渐如山,你看到了什么?(生读文,第二段。)

你能用简单的词语概括一下山上景物的特点吗?(生找答案:明艳)

2、根据游览顺序图,结合刚才的学习方法,小组合组,概括出外洞、孔隙、内洞的特点。

(1)小组合作,交流答案。

(2)学生汇报,补充完整。

3、通过学习,你能发现叶圣陶先生写这篇游记采用了怎样的写作方法吗?

生:按照游览顺序,抓住景物的特点。

师:由此我们可以学习到,当我们想要写一篇游记或者描写景物甚至事物的时候,可以按照一个合理的顺序,抓住它的特点进行详细描写。

五、角色体验

今天,我们通过叶圣陶先生的文字以游客的身份游览了美丽、奇特的双龙洞。现在,让我们转换角色,体验当一次小导游吧!

1、阳光旅行社招聘双龙洞景区内的小导游。

招聘条件:熟悉双龙洞各个景点,普通话标准,言谈举止文明得体,待人热情大方。

应聘方法:任选双龙洞景区的一个景点,以导游的身份介绍给身边的同学。

2、出示导游词范文,简要介绍写导游词的方法。

先向各位游客问好,然后介绍一下自己,接着说明到达的景点名称,最后详细介绍此景点。

4、学生展示。

六、作业布置

给爸爸妈妈当一次小导游,为他们介绍一下金华双龙洞。

关于本教案的常见问题

Q：9 记金华的双龙洞教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 记金华的双龙洞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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