11.求两数相差多少的实际问题名师教学设计2

《求两数相差多少的实际问题》

教学内容:教材第59页例7及“试一试”,第60页的“想想做做”

教学目标:1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程,理解求一个数比另一个数多(或少)多少要用减法计算,初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中,初步体会数学思考的特点,感受数学抽象的价值,培养学习数学的兴趣,增强应用数学的意识。

3、适时进行环保的思想品德教育。

教学重点:引导学生探索这类问题怎样列式计算

教学难点:引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法

教学准备:课件,蓝花、红花教具。

学情分析:

用减法解决求两数相差的实际问题,这是学生第一次正式学习解决这类问题,以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时,充分利用了学生在第一册第二单元“比一比”中初步认识的“同样多”,“谁多谁少”的概念,在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几(少几)的过程和方法。

一、课前谈话:

1.引出“比一比”。

师:同学们,今天我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上,来听我们上数学课,你们有信心向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗?(有)那我们今天就来比一比谁听课最认真、发言最积极,语言最完整。

2.举例生活中的比一比

师:生活中有很多事物可以进行比较,你能举例说一说吗?

学生自由发言。

总结:看来,生活中可以进行比较的事物还真不少。

师:(出示课件)今天老师还请来了两个小明星。瞧,它给大家带来了什么?(两篮花)二、新授

1、看图找信息。

师:(出示两篮花)你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗?

师:你打算怎么比?

生1:数一数

生2:摆一摆

(2)动手操作前思考:

下面老师把这些花变出来(把遮布拿开)

①师:怎样摆,可以让我们不仅能比出他们谁多谁少,还能比出具体的差距?

②师先摆,同学数。(课件出示13朵红花。)

师:谁能像老师这样摆一摆蓝花。(请生到黑板演示,生摆一朵,其他同学数一朵。) (课件出示:蓝花8朵)

③师小结:这种摆法叫做“一一对应”。它可以让我们一眼就看出红花比蓝花多,多几朵?这句话还可以怎么说?(学生回答)

生:红花比蓝花多5朵.....

师:反之,还可以怎么说表示这个意思?

生:蓝花比红花少5朵......

师:这两句话都可以表示红花和蓝花的数量关系,其实还可以这样说,红花和蓝花相差5朵,请同学们跟我说......

根据图集体练说:红花比蓝花多5朵,还可以说蓝花比红花少5朵,红花和蓝花相差5朵。④引导分析:

师:红花比蓝花多的5朵在哪?你能圈一圈吗?(请一生圈)

师:轻轻一圈,这13朵红花(相机板书:13朵)被分成了几部分?哪两部分?

师引导说:一部分是和8朵蓝花(相机板书括线)同样多的部分(贴纸),另一部分是红花比蓝花多出的部分(贴纸)。

你会像老师这样边指边说吗?找几名学生上台边指边说。

师小结:其实,我们是以8朵蓝花为标准,把红花分成了两部分:一部分是--------和蓝花同样多的部分,另一部分是从13朵红花里去掉和蓝花相同的8朵红花,就是红花比蓝花多的部分。

⑤师:现在我们根据红花13朵,蓝花8朵这两条信息,你能列式解决这个数学问题吗?

生答师板书:13—8=5(朵)

师提问算式意义:13表示什么意思?从13朵红花里减去的是哪8朵?(师边指图边说,注意重读“从13朵红花里”减去的是哪8朵?)5表示什么意思?

生解释后师小结:这道算式的意思是:从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵,就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分,所以要用------减法。

⑥下面请同桌互相说一说这道减法算式中每个数字的意思?

三、练习巩固。

1、水果问题。

果园里,熊大和熊二种的水果成熟了。

(1)看,他俩摘了什么水果?

(2)猜一猜苹果和西瓜谁多谁少?

(3)为什么猜苹果比西瓜多?

(4)小朋友们真聪明,的确,熊大摘了42个苹果.熊二摘了10个西瓜。(点击课件出示相关数据)

(5)要知道苹果比西瓜多几个可以怎样列式?(课件出示问题)(生口头列式,师板书) (7)算式中的42表示什么?10表示什么?从42个苹果里去掉和西瓜同样多的10个,就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后,遇到数量多的问题,我们就不用再一一摆出来了,这就方便多了。

2、跳绳问题。

(1)熊大熊二吃完水果,他们决定要运动运动来消化一下。于是,他们来到了运动场,看看,他们在干嘛?(跳绳)他们在说什么?

(2)根据图中给的信息,你能提一个和今天所学知识有关的问题吗?

(3)①一学生提问:“熊大比熊二多跳了多少下?”

师:谁来用算式解答?另一学生列式。

②生继续提问:“熊二比熊大少跳了多少下?”学生列式。

③师:“同学们,通过两个问题的两次列式,你发现了什么?

小结:这道减法算式作用可真大,可以解决不同说法的同一个问题,这也是我们这节课所学习的内容,求两数相差的实际问题,要用减法。(揭题)

3、课间放松:

师:小朋友们,喜欢熊大熊二吗?一起来欣赏“熊出没”的主题曲,会唱的一起唱,放松一下吧!

播放歌曲《熊出没主题曲》

4、光头强伐木问题。

(1)师:在《熊出没》这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二,还有谁呀?(光头强)光头强有一个工作,是什么呀?(伐木)

今天,光头强也来到了我们的课堂,还给我们带来了两条信息。(出示信息)谁来当小老师读一读。

(2)根据这两条信息,你能提出什么问题?

问题1:光头强一共砍了多少棵树?

这个问题谁来解决?12+23=35(棵)

问题2:第二天比第一天多砍了多少棵树?(师板书列式:23-12=11(棵))

这道算式还能解决什么问题?第一天比第二天少砍了多少棵树?

(3)同学们,照光头强这样的伐木速度,地球上的绿树将会怎样?

(4)播放保护树木视频。

(5)你打算怎么保护地球上的树木?

引出:种树。

四、拓展:

师:熊大和熊二为了保护咱们的地球,已经率先行动了。看,这是他们种的树。

课件出示:熊大熊二第一天种了45棵树。第二天种了30棵树。

师:根据这两个条件,你能提一个数学问题吗?

师:第二天再种多少棵树就和第一天同样多了?这个问题和今天刚才提的哪个问题的意思是一样的?(课后解答)

五、总结

通过今天的学习,你有什么收获?