1.整十数加、减整十数教学实录与评析

《整十数加减整十数》教学设计桦甸市第一实验小学李明霞

教学目标:

1.引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。

2.经历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。

3.让学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯,激发学生学习兴趣。

教学重点:

整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:

理解相同数位上的数相加减的道理。

教学设想:

本节课通过创设和孩子一起去数学乐园玩的情境来完成学习内容。

教学流程:

今天这节课,看看老师要带领大家去哪呢?(出示数学乐园)想去吗?如果你准备好了,咱们就出发。

一、智慧树上摘苹果(复习10以内口算)

数学乐园门口有一棵智慧树,智慧树上的小精灵正等着我们

呢!他们为我们准备了好多智慧果,只有摘下这些智慧果才能进入数学乐园,谁愿意来?

二、聪明屋里学本领(自主探索,合作交流)

1.走进数学乐园,一眼就看到了一个“聪明屋”,老师听说,聪明屋课神奇了,只要走进去就能学到新本领,咱们赶紧进去吧。

“聪明屋”里会有谁呢?(出示:小松鼠手中拿着3串冰糖葫芦,每串10个。小狗手中拿着2串冰糖葫芦,每串10个。)说说你都看到了什么?能提一个数学问题吗?

学生提问,并列出算式,教师板书:30+20= 30-20= 2.观察这两个算式,它们都是什么样的数相加减,引出课题,板书。

3.探究30+20=50的算法

谁知道30+20=?,你是怎么算的?想一想,想好了,把你的算法说给同桌听,再想想还有没有别的算法,比比看看谁的方法多?

学生同桌减交流自己的算法,教师巡视,了解情况。

4.班内交流算法

数一数:十个十个地数,接着数。

摆一摆:摆小棒。

数的组成:3个十加2个十得5个十,5个十是50。

相同数位上的数相加:因为3+2=5,所以30+20=50。

大家的方法可真多,那你最喜欢哪一种方法?老师也比较喜欢用数的组成来计算,谁愿意再给大家说一遍(板书想法)。

能用这种方法算算40+20= 吗?指名说算法。

5.想一想:30-20=

走进聪明屋,我们知道了这多种口算的方法,那你能算算30-20等于多少吗?说说你是怎样想的?

学生交流算法,注意学生语言表达的完整性和条理性。

6.走出聪明屋

聪明屋里的小白兔想考考大家,你们敢接受挑战吗?

10+20= 30+40= 50+30= 80+10=

50-30= 70-40= 80-30= 90-80=

三、综合练习,拓展延伸

数学乐园里的活动项目可多了,快让我们去看看吧。

1.口算大比拼(比眼力)

3+2= 4+5= 6-4= 7-3=

30+20= 40+50= 60-40= 70-30=

算后观察:仔细观察这几组题,你有什么新发现?

引导学生把上下两个算式比一比,进而明确相同数位上的数相加减的道理。

2.小火车开起来

口算接龙式开火车,老师出第一题,第一名同学说得数,后面的同学出题并说得数。

3.走进蘑菇之家

小猴子找不到家了,谁愿意送小猴子回家。

4.来到奇幻森林

课件动态操作,两个小组比赛,共进行2次。

5.走迷宫(每人一份迷宫卡)

走得数是40的路线,才能走出数学乐园。

6.长颈鹿老师考考你(课后延伸)

你能用20,30,40,50,60,70这几个数组成下面的等式吗?

()+()=()+()=()+()

()-()=()-()=()-()

四、全课总结

结合板书,总结整十数加减整十数的计算方法。

板书设计:

整十数加减整十数

3个十 2个十 5个十 3个十 2个十 1个十 3.数的组成

4.相同数位上的数相加减