1吨有多重优秀教学实录

《1吨有多重》教学设计

教学目标

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的简单换算。

2.结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。

3.结合具体情境,感受数学与实际生活的联系。

教学过程

一、创设情境

1、故事激趣:

在美丽的森林里,动物医生要给动物们体检,大象第一个到,请你猜猜它的体重是多少?(课件演示测体重的过程。)小熊、小牛、小马和小鹿四个好朋友也从河对岸赶来体检,可到了小桥边,它们却停下来了。你知道为什么吗?原来,到了桥边,小马准备和大家同时过桥,可小熊指着桥边的提示牌说:“限重一吨”。于是它们犹豫了。同学们,你给出个主意吧!它们能不能同时过桥?

2、小组讨论,指名回答。

3、学生自由发言,引出课题。(板书课题)一吨有多重

那我们先来研究一下一吨到底有多重,然后再帮助它们过桥好吗?

二、感知探究

课件出示情境图:

1 、猜一猜:一头水牛、1 袋面粉、1 桶油的质量和一名三年级的小学生的体重各是多少?

2、用称称一称,验证猜想。(课件演示)

3 、试一试:

(1)让学生背一背体重25千克的同学。

(2)提一提质量50千克的油桶。

4、看一看,算一算。利用课件逐一出示一个个情境,让学生看一看,算一算课件出示:

1 桶油质量是100 千克,这样的10 桶油正好重1吨

1 袋面粉质量是50 千克,()袋面粉约重1吨

三年级的小学生的平均体重大约是25 千克。()人大约重1 吨

一头水牛重350kg ,()头水牛约重1吨

小结:吨是一个很大的质量单位,1 吨=1000 千克;1t=1000kg (板书)教师强调:计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

5、说一说。

通过上面的探究活动,我们知道了1 吨大约有多重,哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。(强化认识)

(学生自由发言。)

6、解决问题:它们能否同时过桥(出示情境图)

(1)现在谁来说说它们能不能同时过桥,为什么?

(2)它们谁和谁能同时过桥?(小组讨论)

小朋友的方法真多、真好,牛大哥它们用了你的方法都安全地过桥了,它们非常感谢大家的帮助。

(3)如果我们全班同学也去这个地方游玩,我们能同时过这座桥吗?为什么?指名发言,教师评价.

三、知识应用(智勇大冲关):

第一关:填一填。

4千克=( )克 3吨=()千克

5000克=()千克 ()t=2000 kg

18t=( )kg ()kg=6 t

(分组完成,请几名学生汇报方法。)

第二关:在○里填上“>”“<”或“=”。

8000千克○8吨 4500克○4千克3t○3600 kg

(学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报方法。)

第三关::帮小明改日记

(课件出示日记并播放录音)

今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。

参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

(学生抢答,教师评价)

四、拓展延伸

1 、数学小故事:曹冲称象

请一名同学讲故事,激发学生的学习兴趣。

请大家解决下面的问题:

船上的石头分8 次才称完,请看记录

1 2 3 4 5 6 7 8

第几次

220 250 300 230 250 270 350

质量(千克) 280

你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

2、开放题:(课件出示)

我是小小检查员

黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?

师:在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗? (1)、王叔叔的车装载5000千克的煤。

( 2 )、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。

(3 )一辆载80袋水泥(每袋50千克)的车子。

(4) 一辆13吨和一辆2500千克的车能不能同时通过。

(告诉学生:80%的车祸都是由于超载造成的。)

你想对超载的叔叔说什么?假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?

四、全课总结:

谈谈这节课你的收获是什么?

板书设计

1吨有多重

1 吨= 1000 千克;

1t = 1000kg

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。