9 新年礼物优秀教学设计内容

《新年礼物》教学设计

十里铺乡中心校董伟君教学内容:冀教版四年级语文上册第9课《新年礼物》

教学目标:

1.自读课文,小组合作解决文中的生字,联系上下文,结合生活经验,理解词语意思。

2.细读课文,思考:

(1)谁送给谁的新年礼物?送的是一件什么样的礼物?

(2)为什么要送这样的礼物?

教学重点:

正确地书写生字

教学难点:

联系上下文,结合生活经验,理解词语意思。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、“礼物”导入新课

1.课前我让同学们每人准备一份礼物,准备了吗?你准备吧礼物送给谁?为什么送给他?

2.新年快到了,小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物?让我们一起学习第9课《新年礼物》(板书课题)

3.齐读课题,问:看到题目,你会产生哪些疑问呢?

(根据学生回答,板书:为什么?送什么?怎样做?爸爸呢?)二、自读课文,整体感知。自主识字

1.学生自读课文,注意读准确、通顺、流利,感受父子真情。

(1)出示生词,指名读,纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。

联系上下文或结合生活经验理解:怦怦乱跳、吱吱嘎嘎。

(3)开火车读文中词语,检查生字认读情况。

(4)检查读文情况。

指名分自然段读课文,听者评价,纠正字音。

三、分组交流讨论。

汇报自己读懂的地方,提出自己有疑问的地方。

四、全班交流,品析赏读。

(一)麦克为什么在新年前夕要送给爸爸礼物?他决定送给爸爸的新年礼物是什么?

1.提问,讨论。(板书:不辞劳苦送礼物)

2.这些都是麦克在新年前夕的晚上躺在床上?(想的)作者对麦克的心理活动作了详细的描写,大家认真读一读。

3.指导读描写麦克心理活动的语句,相机理解词语:思忖、积攒、井井有条

(1)自己练读,想想怎样读才能更好地体现麦克此时的感情。

(2)点读、评议。

(3)女生齐读,男生齐读,比一比谁读得好。

(二)麦克第二天早晨又是怎样做的呢?

1.课文哪些自然段具体写麦克第二天早晨怎样做的,指名读课文相应的自然段。概括说一说。

2.仔细默读四、五自然段,划出具体描写麦克动作的词语。

3.抓住这些词语仔细体会麦克的思想感情。

(1)“一点半,两点……三点差一刻了”说明了麦克焦急的等待的心情。

(2)“摸索着溜下”、“悄悄地打开”说明麦克动作很轻。可看出麦克不愿惊醒爸爸,让父亲好好休息。

(3)“捧”、“取出”、蹲下、“挤”是写麦克怎样挤牛奶的。

(4)在做这些事时,麦克是怎样的心情呢?指导读、评议。(读出麦克做这些事时的高兴激动的心情)

(5)齐读。

4.做好这些事后麦克是怎样的心情呢?从哪些地方可以看出来?

(1)“怦怦”,象声词,形容心跳。反映了麦克挤牛奶后激动的心情。

(2)“急切地期待”是说麦克想知道爸爸收到礼物后是怎样的。

(3)指导读。(调皮、兴奋、急切期待)

(三)收到礼物后,爸爸是怎样的心情呢?(板书:呜咽笑)

(1)“带着呜咽声的笑”,“呜咽”,低声哭泣。意思是激动得哭了,很高兴,很激动。

(2)板书:“抱住”、“搂着”

五、赏读全文,总结全文主要内容、叙述顺序。

1.大声地有感情地朗读全文,课文主要写的什么,叙述顺序,通过学习文章体会到了什么?(板书:爱)

2.结语:在生活中有许多爱着我们的人:外公外婆爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学……我们呢?也爱着他们,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。

六、作业

1.会写本课的生字,理解本课的重点词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文体会父子情深。

七、板书设计

新年礼物

麦克父亲

干活勤劳

疼父亲爱孩子