乘法分配律及简单应用优质课教学设计｜教案在线预览

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《乘法分配律》教学设计教学内容课题名称乘法分配律学科数学总课时 1版本名称苏教版> 年级四册次下册教材分析乘法分配律的教学是继续由主题图引出的问题:“一共有多少名同学参加了这次植树活动”,通过让同学们分组讨论,自己探究及合作交流等方式,解决问题。再通过类比,让学生理解并概括出乘法分配律,初步体会使

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所属课文：乘法分配律及简单应用

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2018-04-29 23:37:00

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学校：汝州市洗耳河街道办事处西西小学

乘法分配律及简单应用优质课教学设计

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2018-04-29 23:37:00

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关键词：乘法分配律及简单应用优质课教学设计

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《乘法分配律》教学设计

教学内容

课题名称乘法分配律学科数学总课时 1

版本名称苏教版<<义务教育课程标准试验教科书.数学>> 年级四册次下册

教材分析

乘法分配律的教学是继续由主题图引出的问题:“一共有多少名同学参加了这次植树活动”,通过让同学们分组讨论,自己探究及合作交流等方式,解决问题。再通过类比,让学生理解并概括出乘法分配律,初步体会使用乘法分配律,使计算相对简便一些.

教学目标

1﹑使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示.

2﹑培养学生分析﹑比较﹑抽象﹑概括的能力.

3﹑培养学生自主探究,自主学习得出结论的学习意识.

教学重点通过比较,对乘法分配律的归纳概括.

教学难点对乘法分配律意义的理解.

教学准备

教具学具补充材料书本、PPT、练习本

一﹑知识回顾

1、思考一下,四则混合运算的规律?让学生回答,并补充。

二、口答

说说前几天学习的乘法交换律和乘法结合律?请用字母表示出来.

三、展示今天要讲的图片,让学生观察图片给出的信息。

(1)﹑出示主题图,根据图中信息,让学生讨论,你想解决什么问题?

(2)﹑针对学生提出的问题,可根据情况给予解答.

(3)﹑学生分组列式解答.

(4)﹑集体交流不同算法的解题思路.

方法一: (4+2)×25 方法二: 4×25+2×25

=6×25 =100+50

=150(人) =150(人)

(5)﹑分析比较:观察两种算法有什么不同?

(6)、建立表象:以上两种算法的结果怎样? (4+2)×25=4×25+2×25

(7)﹑你还能举出类似的例子吗?(教师可根据学生的回答作适当板书)

进入帮一帮环节,出一道类似的题,继续强化。

一件上衣56元,一件裤子44元,要买8套这样的衣服,一共需要多少元?

让学生用不同的方法计算,并挑学生展示成果。

从而引出乘法分配率的概念:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们分别与这个数相乘,再将积相加这叫做乘法分配律。

让学生读两遍,并根据前边学习的知识试着说出乘法分配率的公式:(a+b)*c=a*c+b*c

出不同的练习题让学生上来回答并讲解自己的思路。

24+8)×125=__×__ +__×_

25×(20+4)=25×__+25×__

45×9+55×9=(__+__)×__

8×27+73×8=8×(__+__)

强调:乘法分配律,可以正着用,也可以反着用

进入连一连环节,此环节只要针对学困生设计的题。

4×13+ 6×13 (12 + 26)×15

(15 + 7)×4 15×4 + 7×4

12×15 + 26 ×15 20×32 +20×18

20 ×(32 + 18)(4 + 6)×13

对学生进行表扬,增加孩子的自信心,调动孩子的学习积极性。

拔高智慧题,此类型在基础知识的前提下加以深化。

(20+4) ×25 9 ×37+9 ×63

想: 4和25相乘可凑成整百想: 37和63相加可凑成整百

经过几轮的练习,孩子们对乘法分配律已经有了更深的认识。

八、归纳乘法分配律并板书课题: 乘法分配律

几个数的和(或差)与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加(或相减)。

用字母表示为:

(a+b)×c = a×c + b×c

(a-b) ×c=a×c - b×c

……

西西小学四三班郭士蔓

关于本教案的常见问题

Q：乘法分配律及简单应用优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法分配律及简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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