9 新年礼物教学设计模板

9 新年礼物

知识与技能目标:

1.正确认读本课的9个生字,会写田字格里的12个生字。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标:

通过学习感受父子之间的真情,并从中受到启发,学会关爱父母,孝敬父母,感恩父母。

策略与方法:

读中感悟,合作交流,教师点拨。

教学准备:

学生准备:一份礼物,预习课文,自学生字,遇到不认识的记下来。

教师准备:多媒体课件,生字卡片。

课时安排:2课时

学情简析:文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。

教学过程:

第一课时

一、“礼物”导入新课

1.课前我让同学们每人准备一份礼物,准备了吗?

(学生拿出礼物)

你准备把礼物送给谁?为什么送给他?

2.“新年快到了,小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物?让我们一起学习第9课《新年礼物》(板书课题)

二、初读课文,整体感知,自主识字。

1.教师配乐有感情的朗读课文,学生听读,思考课文讲了一件什么事?

2.学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。

(1)出示生词卡片,指名读、轮读,纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解:怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

4、检查读文情况。

指名分自然段读课文,听者可习惯性的评价,纠正字音。

三、分析字形,指导书写。

1.在小组内分析记忆字形,给生字组词。

2.注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

3.指导书写,把字写漂亮,写规范。

四、作业

把课文读准确,读流利,并能读出感情。

第二课时

一、回忆课文内容,感受父子真情。

这节课我们继续学习第9课《新年礼物》,请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文,看

一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物?

二、品读课文,感受真情,学习作者刻画人物的方法。

1.麦克给你留下了怎样的印象?你从哪些地方读出来的?请同学们默读课文,勾画出相关的语句,并写下自己的感受,注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。

2.在小组内交流读后感受。

3.全班交流教师注意引导。

(1)2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。

(2)4段,麦克的心理和动作,抓住“二十次醒来”划火柴看表,激动、摸索着下楼,悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。

(3)第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练,平时经常帮父亲干活。

(4)6、7段等待父亲时心理描写:用手按着,怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。

4.作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。

课件出示

(1)或许是第二十次醒来了,每一次他都划根火柴,看一眼那只古老的钟,一点半、两点半……

(2)时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。

读一读这些句子,体会麦克当事的心情怎样了?

你能把他的这种心情读出来吗?试着读一读,怎样读更好?

练习朗读,体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。

5.刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情,那么父亲又给你留下了怎样的印象?

抓住

(1)第一段,对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作,他是多么爱我呀!……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

(2)第八段“父亲笑着,一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么?

(3)最后一段,父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么?

三、感情朗读,升华理解。

1.有感情的朗读课文,注意体会麦克的心情。

2.从课文中你感受到了什么?有什么启发?

四、拓展延伸,积累实践。

1.人与人之间送礼物是友爱的表现,礼轻情意重,礼物的意义不在于价钱的多少,而在于付出了真情,传递了爱和友谊。现在,你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢?请说出你的理由。

2.在生活中,你有过像麦克这样的体验吗?说一说自己当时的心情。