21.2 七律·长征教学实录及点评

冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第21课《***诗词二首》之《七律·长征》教学设计湖北省荆州市江陵县实验中学小学部邹红

【教材简析】

《七律长征》是***同志在长征胜利后,满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例,表现了红军战士不畏艰险,大无畏的革命精神,激发学生向红军战士学习,培养不怕困难的奋斗精神。全诗共四联,56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难,勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想,也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线,选取了五个具有典型意义的地理名称,他们都是著名的天险,高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”,结尾压“更喜”,强化了主题,升华了诗旨。“更喜”承上文而来,也是对上文感情的结束。

【教学目标】

1.认识3个生字,会写3个生字。能正确读写“长征”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解诗意,感受***及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。【教学重难点】

1.让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。这是教学的重点。

2.理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。这是教学的难点。

【教学准备】

1.《飞夺泸定桥》电影片段;《巧渡金沙江》动画

2.《七律长征》歌曲。

3. ppt课件

【教学过程】

一、初读——读诗题,识诗人。

出示课题。

1.看到课题你想到了什么?(说长征、说七律)

2.你还想知道什么?。(识作者)

3.齐读课题。

二、二读——读准字音,读出节奏。

1.读准诗句的字音。

(1)自由练读全诗。遇到不认识的字要努力想办法解决。

(2)指名读诗句,说说你着重注意了哪几个字的读音。随机指导书写“崖”和“岷”。

(3)齐读全诗,请注意读准字音。

2.读出诗歌的节奏。

(1)出示第一句诗的节奏,自主找规律。

(2)模仿画出剩下诗句的节奏,再交流。

(3)读出诗歌的节奏。

三、三读——读懂诗意,诵达诗情。

过渡语:万丈高楼平地起,我们读准了字音,读出了诗的节奏,只是为读诗垒砌了地基。要想把诗读得美美的,还得花费一番心事呢。首先,我们得走进文本——

(一)理解诗意。

1.说说通过课前预习,你了解了哪些词语的意思?

(等闲逶迤磅礴云崖等)

2.在查阅资料及工具书的时候,经过你的思考,你读出了哪些词语的精妙?

(寒暖喜等)

(二)感悟朗读。

过渡语:是啊,这一暖一寒写出了红军长征的惊险悲壮,写出了他们不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。他们是英雄,是智慧的化身,是时代的宠儿。让我们怀着无比崇敬之情读读这首诗。

1.齐读全诗。

2.指导朗读第一句。

过渡语:红军长征途中,天上每日有飞机侦察轰炸,地上有敌军的围追阻截,同时,战士们时刻还要与恶劣的自然环境作斗争。你知道他们的故事吗?

课件出示红军长征的相关图片。学生自由发言。指导朗读。

面对这些人们无法想象的困难,红军战士怕了吗?(生:没有)红军不怕——生接:远征难。

创设情境师生接读诗句:红军不怕——远征难,万水千山只等闲。

3.抓“万水千山”读第二、三、四句。

过渡语:红军长征途中到底经过了多少山多少水呢?请看课后资料袋。

(1)默读课后的“资料袋”,把你捕捉到的重要信息画下来,和同学交流交流?

这么多山,这么多水,这么艰难的征程,作者仅用四个字就进行了高度概括,——万水千山!红军的态度是——只等闲。

(2)请同学们再读课文,小组议一议:①从哪儿可以看出在红军眼中“万水千山只等闲”。②怎样读出“只等闲”的英雄气概。(限时5分钟)

五岭——细浪乌蒙——泥丸岷山——喜

金沙江——暖大渡河——寒

(3)小组成果展示。

4.师示范读。生挑战读。

5.欣赏视频朗读。

(三)成果展示:

1.模仿朗读。

2.配乐齐读。

3.现场试听朗读效果,生自评。再齐读,传至班级微信群。查看家长评议。四、课外延伸,积累语言。

1.欣赏歌曲《七律长征》。

2.推荐课外读物。

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