分橘子PPT配套优秀教学设计内容

分橘子(两位数除以一位数)

惠东县铁涌中心小学江合运

(一)教材分析

本节课的学习是“两位数除以一位数,先用十位数上的数去除被除数的前一位,余数再和个位上的数和起来接着除,商是两位数”的除法。教材通过设置一个:孙悟空三兄弟分柚子“的问题情境,让学生学会两位数除以一位数首位不能整除的笔算除法。

1)学习目标

1、结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

2)教学重点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算

3)教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

(二)学情分析

学生通过复习上一节课的知识,接受用除数去除被除数十位上的数,不能整除,余数要和个位合起来接着除的内容有一定难度,老师要加强练习巩固。

(三)教学策略:

谈话法、练习法、讨论法

(四)教具准备:小棒课件

(五)、教学过程

一、复习引入

1、用竖式计算下面各题:

48÷2= 82÷2= 69÷3= 55÷5=

67÷6= 84÷2= 88÷4= 96÷3=

(规范竖式的书写规范)

师掲题:分柚子

一、探索新知

1、出示教材第4页的课件观察情境图,你发现了哪些数学信息?

4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。

2、提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?

、列式:48÷3=

3、分一分,算一算:

(1)用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那

部分,再分哪部分?

“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”

从干才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的

18个,每人分到6个,每人共分到16个。

你能用竖式表示刚才分的过程吗?

引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。每人共分到16个。算式表

达分的过程:30÷3=10,表示3人先分掉30个,就是48-30=18,表示分掉30

个,还剩下18个,18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个

位上商6.所以10+6=16.

(2))竖式计算

2、48 3与48÷2的不同之处:

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?

3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3、算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。 58÷7= 73÷6=

4、问题:怎样判断商是几位数?

小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小,商是一位数

十位上的数如果比除数大,商是二位数。

三、巩固练习

1、完成课本第五页练一练第1题,分一分,算一算。

2、用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

完成课本练一练第3、4、5题。

3、学生理解题意后,独立完成,集体订正。

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

五、布置作业

课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。

随堂检测:练习册第3,4页。

六、板书设计

分橘子(两位数除以一位数)

每人共分到16个30÷3=10,表示3人先分掉30个,48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

七、教学反思

在课堂上老师为学生创设充分发现和探索的时间和空间,让学生尝试操作两位数除以一位数的竖式写法。但不足的,有些粗心学生在计算中还会出现余数比除数大的情况发生,因此老师今后要加强学生练习来克服。