3 * 秋色教学实录与评析

3秋色

教学目标:

1.知识与技能:学会二十个生字,会认字九个,会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.过程与方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。尝试运用所学到的略读课文的方法,了解课文内容。体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

3.情感、态度与价值观:领略美丽而迷人的秋色,感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习,使学生热爱秋天。

重点难点:

1.抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。

2.能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、葡萄等事物,体会秋天成熟与繁荣。

课前准备:

学生准备:观察秋天里的景色。

教师准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境创设,谈自己心中的秋天。

1.课件出示:秋天的图片

教师导语:同学们,秋天已经悄悄来到我们身边,通过你的观察,你能把你眼中的秋色告诉大家吗?

2.师生交流。

来学习这篇文章。

二、整体感知,欣赏作者笔下的秋天。

过渡:有一位叫峻青的作家也观察了秋色,想去看看他眼中的秋天吗?今天我们就一起来学习一下。

一读:走进课文,感受迷人的秋色。自由读文,如果有哪个字不太熟悉,想办法自己解决,哪句话不太好读,可以反复练习,读好了,再往下读,这样读一遍你就会有很大收获。

二读:个别读。其他同学认真听,留心自己刚才读书时不认识的字。并找一找文中作者观察秋天的美景后,赞美秋色,喜爱秋天的句子。

三、品读感悟,迷人的秋天。

1.交流:作者赞美秋色,喜爱秋天的句子。

课件出示:啊!好一派迷人的秋色!

我喜爱这绚丽灿烂的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。

2.交流理解“绚丽灿烂”“成熟”“繁荣”“丰收”“欢乐”,字字句句饱含作者浓厚的感情。

3. 默读课文,边读边思:

提出中心话题:“从课文的那些地方体会到秋色是迷人的,绚丽灿烂的,秋天是成熟、丰收、欢乐的季节?”

4.生默读思考,画出相关语句。

四、师生交流,体会绚丽灿烂的秋天。

1. 畅谈交流:让学生结合文本或生活实际观察,谈出自己的理解。感悟过程中教师指导学生用各种方式读出自己的感受,表达出对秋天“表示成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。”的喜爱。如:

体现秋天是一个收获的季节:

柿子红得像一片火;苹果逗人喜爱;山楂缀满枝头;葡萄如水晶和玉石雕刻,晶莹透明。读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。

2. 课件出示:

结合学生的感受,相机出示秋高气爽、柿树、苹果、山楂树、葡萄等秋天的图片,引导学生感悟秋之美,体会读出秋的绚丽,秋的丰收。

3.整体回读,配乐朗读。

五、走近秋天,升华对秋的喜爱。

1.播放秋天的录像

2.说秋天,此刻,你眼中的秋色又是什么样子的?

3.赞秋天,此刻,你要对这美丽的秋色说些什么?

六、拓展阅读。课件展示

山行(唐·杜牧)

远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

枫桥夜泊(唐?张继)

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

山居秋暝(唐?王维)

空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

七、记忆字形,指导书写。

1.教师出示生字“你有好办法记住这些字吗?谁愿意当小老师教教大家?”

引导学生互相教大家记字,教师及时发现问题解决问题,并相机指导学生组词和造句。

2.学生独立写字。

八、拓展延伸

1.搜集秋天的词语、句子,读关

于秋天的文章、诗词。

2.描绘出最令你感动的秋天的场景。