一般复式条形统计图第二课时教学设计

复式条形统计图教学设计

1.巧设情境,导入新知

本环节我会用多媒体出示本课情景图

同学们,请看大屏幕,谁能说一说从表中得到的数据信息和发现的数学问题,现在,开动脑筋,看谁发现的又快又好。

学生在我的引导下,通过观察、分析比较得出实际销售的数量和计划销售的数量不一样。然后出示表示计划销售和实际销售的单式统计图,提出问题:我们能从这两幅统计图上直观的看到每个月计划销售和实际销售的差距吗?

然后引出课题:那么今天我们就来探究复式条形统计图。

生动的教学情境极大地激发学生学习的热情,又为后续学习和深入探究埋下伏笔。

2.深入探究,得出结论

本环节我会巧设启发性问题,引导学生小组合作,通过观察、分析、比较完成探究任务。

问题一:同学们,请你观察说一说复式条形统计图都有什么?它的图标有什么作用?

问题二:你是怎么样读复式条形统计图的?请你用自己的语言描述统计图反映的数据信息和直观看到的情况。

问题三:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同呢?

在学生小组合作完成后,以组为单位汇报交流,然后我会引导学生得出结论:单式条形统计图只表示一组数据,复式条形统

计图同时表示两组数据,可以直观表示两组数据的不同。

本环节是根据新课改提出的培养学生的自主探究能力,小组合作能力,进一步激发学生的学习兴趣。

3.应用知识,巩固提高

本环节我会分成两个层次:

一、基础练习:利用本课习题巩固学生知识。

二、提高练习:针对学生的易错点有针对性的进行练习。

本环节是应用知识解决实际问题,让学生体会到数学知识在生活中的应用价值,激发学生学习数学的热情。同时,分层次也体现了因材施教的原则。

4.小结归纳,布置作业

只有自己领悟的知识才是真正的知识,在学生学习和巩固了新知的基础上,进一步向学生提出问题:通过本课的学习,你有什么收获呢?培养学生自主总结重点的能力。

在学生掌握了新知的基础上,布置作业。“在生活中,有哪些地方用到新知识的实例呢?”激发学生学习热情,拓展学生思维,提高学生应用知识的能力。

板书设计:

复式条形统计图

单式条形统计图表示一组数据

复式条形统计图表示两组数据可以看不同图标