方差的应用教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

第2课时根据方差做决策一、教学目标(1)了解刻画数据波动程度的量度方差,能借助计算器求出相应的数值. (2)进一步了解方差的求法;会用方差对实际问题作出判断. 二、自主学习1.下列统计量中，能反蚋一名同学在7-9年级学段的学习成绩稳定程度的是（）A. 平均数B.中位数C.众数D.方差2.方差的计

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所属课文：方差的应用

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2019-06-29 15:24:00

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学校：盐津县豆沙镇豆沙中学

方差的应用教学设计案例

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2019-06-29 15:24:00

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关键词：方差的应用教学设计案例

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第2课时根据方差做决策

一、

教学目标

(1)了解刻画数据波动程度的量度方差,能借助计算器求出相应的数值. (2)进一步了解方差的求法;会用方差对实际问题作出判断. 二、自主学习

1.下列统计量中，能反蚋一名同学在7-9年级学段的学习成绩稳定程度的是（

）

A. 平均数

B.中位数

C.众数

D.方差

2.方差的计算公式：

______________，

方差越大，________越大；方差越小，_____

越小

1222S2(x20)(x20)(x20)3.在方差的计算公式





中，数字10和20分别表示（

）

A.样本的容量和方差

B.平均数和样本的容量

C.样本的容量和平均数

D.样本的方差和平均数

4.已知一组数据-2，-1，0，x，1的平均数是0，那么这组数据的方差是

．

5.甲、乙两名战士在射击训练中，打靶的次数相同，且打中环数的平均数

，如果甲的射击成绩比较稳定，那么方差的大小关系是

S2甲

S2乙。

三、合作探究

某篮球队对运动员进行3分球投篮成绩测试，每人每天投3分球10次，对甲、乙两名队员在

五天中进球的个数统计结果如下：

经过计算，甲进球的平均数为x甲=8，方差为

. 甲3.2(1)求乙进球的平均数和方差；

(2)现在需要根据以上结果，从甲、乙两名队员中选出一人去参加3分球投篮大赛，你认为应该选哪名队员去？为什么？

四、当堂检测

1、某农民几年前承包了甲、乙两片荒山，各栽了100棵蜜橘，成活98%，现已挂果，经济效益显著，为了分析经营情况，他从甲山随意采摘了3棵树上的蜜橘称得质量分别为25，18，20、21千克；他从乙山随意采摘了4棵树上的蜜橘，称得质量分别为21，24，19,20千克.如下表：

（1）

样本容量是多少？

（2）样本平均数是多少？并估算出甲、乙两山蜜橘

的总产量？

（3）甲、乙两山哪个山上蜜橘长势较整齐？

五、课堂小结

六、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：方差的应用教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方差的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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